课程名称 竖提 学习内容 写好软笔书法，首先要从笔画开始，笔画又可分为基本笔画和变化笔画两大类。楷书中的每一个笔画，都包含起笔、行笔、收笔三个过程，且三个过程要连贯、一气呵成。本课主要讲解基本笔画———竖提，使学生掌握准确、规范的竖提书写方法，并能够在汉字中灵活运用，同时引导学生仔细观察、善于思考，灵活临摹楷书字体。在此基础上欣赏带有范字的楷书作品，提高学生的审美和鉴赏能力。 学习目标 1、掌握竖提的正确书写方法； 2、以正确的书写方法规范的书写范字“切”和“比”； 3、通过课堂活动，培养仔细观察、善于思考、自主临摹学习的能力； 教学重点难点 重点：掌握基本笔画———竖提的正确书写方法，并规范书写范字。 难点：干净、整洁、规范的书写范字，并能够学以致用、学会如何临摹楷书。 工具材料 兼毫毛笔一支、一得阁墨汁、毛毡、米字格毛边纸、墨盒、抹布 评价设计 教师对学生的课前准备、课堂表现、学习态度等方面的评价。 学生根据评价标准相互交流并进行自评和评价他人作品。 作品评价标准：A、纸面干净 B、字迹整洁 C、笔画、范字书写规范 教学过程 备注 课前准备 检查学生工具材料准备情况，督促学生快速、整洁的摆放物品。 情境导入 师：复合笔画是由基本笔画组合而成，今天我们来学习由垂露竖和提组成的笔画———竖提。同学们看竖提的外形像什么？ 生：镰刀，挂钩、锄头、螳螂的脚…… 师：同学们观察的真认真，想象力也很丰富，由这些形象我们能 够知道书写竖提的时候要坚韧有利，出钩锋利。 形象联想，以便学生深刻感受“竖提”的形象特点和力度。 探究新知 板书：竖提。并PPT出示竖提的结构图和笔势图。 师：每一个笔画都离不开起笔、行笔、收笔这三个书写步骤，哪位同学能够根据竖提的笔势图，试分析出竖提的书写方法？ 学生举手回答，教师总结。 短撇的书写方法：1、藏锋起笔向下写竖，微向左倾斜； 2、向左转折后右下顿笔； 3、调锋向右上边行边提笔出锋。 引导学生自主的发现问题，并大胆尝试解决问题。 教师示范，学生仿写 1、先用大斗笔在黑板上示范，详细讲解三个运笔过程的注意事项。 2、出示竖提正确的书写效果和错误的书写效果，请同学回答为什么错误? 3.学生在纸上练习卧钩笔画，教师巡视指导。 4.及时反馈，出示不规范的有代表性的学生习作，探讨缘由，及时纠正。 3、观看课前录制的书写视频，边看边讲解。 出示范字“切”、“比”，引导学生仔细观察范字： A由哪几个笔画组成、各有什么特点？ B在米字格中的书写位置？ C“切”和“比”字中的竖提有什么区别？。 引导学生善于观察、勤于思考、学会自主学习临摹。 学生实践，教师辅导 1.观看课前录制的书写视频，边看边讲解。 2.出示范字“切”、“比”，引导学生仔细观察范字： A由哪几个笔画组成、各有什么特点？ B在米字格中的书写位置？ C“切”和“比”字中的竖提有什么区别？ 教师巡视课堂，分小组进行单独示范，使学生更清楚的理解短撇和范字的规范写法。鼓励学生大胆、认真的书写笔画和范字，对书写认真规范的学生给予表扬。 教师巡视时，要善于发现学生的优点并及时给予鼓励、表扬，增强学生习字的自信心。 展示与评价 1、教师选择一名书写认真规范的学生作品，根据评价标准分析这幅作品的优缺点。 2、鼓励学生大胆自由的上台展示自己的作品，引导班级同学根据评价标准相互分析、评价台上展示的作品。 先教师评价，后鼓励学生大胆展示，开展互动式展览、交流、评价活动，提高学生对书法的自信心和评价能力。 拓展与应用 拓展其他带有竖提的汉字，引导学生善于思考、开阔思维，提高自主学习临摹的能力。 展示带有范字的书法作品，简要分析作品形式，增强学生的欣赏水平。 拓展学生的思维，提高学生的审美 ... ...
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