访兰 学习活动目标 1．通过整体阅读，体味文本所表达的人生启迪。 2．赏析美词佳句，了解人生的真谛。 学习活动重点： 赏析美词佳句，了解人生的真谛。 学习活动课时安排：一课时 活动流程设计 课前屏显兰草花图片。 一、导入语： 同学们，“清水出芙蓉，天然去雕饰”是李白的名句，它告诉我们不施雕饰、自然纯洁是最动人的美。“千教万教，教人成真；千学万学，学做真人”是陶行知的名句，它告诉我们，做人要真诚，要有一颗纯洁的心。是啊，生活在滚滚红尘中，人们都习惯了用华丽而虚假的面具装扮自己，将可贵的真性情藏在心里最深处，虚假，媚俗，失却个性……因此，保持本真，诚实待人，应是我们长久的道德追求；自然随性，不媚尘俗，应是我们不懈的人格保健。 今天，我们一起来阅读这方面的佳作。屏显课题：访兰———贾平凹 二、活动组织 【活动1】与文本对话 1．速读课文，思考：文中写了哪两种兰草？父亲和我对这些兰草各是怎样的态度？请找出相关的句子。 学生发表意见后明确：文中写了这样两种兰草： (1)经父亲培育在自家院落里的兰草 (2)自然状态下生长在山野的野兰草。 父亲对自己培育的兰草并没有特别的喜爱，倒是对自然状态下生长在山野的野兰草特别珍惜。 我起初对父亲培育的兰草很得意，虽也觉得野兰草好，但却以为父亲培育的才是仙品；后在父亲启发下对野兰草充满敬意。 2．学生再读课文，想一想：我们俩对两种兰草的情感不同是因为什么？请在文中找出有关语段。 学生发言，明确相关语段。（３－１５） 请同学们用自己喜欢的方式读这几段文字。试着归纳这两种兰草本质上的不同。 学生发表意见，然后屏显归纳： 培育的兰草：好看，太甜，太媚，太格调俗———不够好 山野的兰草：清妙，清爽，不俗，有特色，有性灵———好 学生再读一读这段文字，体会其中的思想感情。 3．野兰草自有它的真“味”，你觉得是因为什么呢？请从文中找出有关的句子并体味其中的含义。 学生回答后明确：父亲的两句话：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿”；“它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。” 老师提问：同学们，这是颇具意味的两句话，你是怎样理解的呢？ 学生就这两句话自由交流心得。然后教师总结：野兰草采撷自然精华，成就自身灵气，保持那份属于自己的真性；长于空谷僻野，只为自己存活，不显扬，不媚俗。这样的品行实在是难能可贵的。４．同学们觉得文章中哪一语段升华了主旨？想一想文章是运用怎样的表现手法来表达主题的。 学生回答问题后明确： 文章第１７段。学生读一读本段中父亲的话，体味体味，互相交流交流。老师适当点拨。 文章是运用借物寓意的手法来表达主题的。 老师总结：借物寓意是常见的一种表现手法。现在我们就来了解这种表现手法。 屏显语文小知识：借物寓意。 借物寓意：指把一个深刻的道理通过对某一物进行记叙、描写、议论等表达出来。一般有两种情况：一是自然界某些事物秉性特殊，容易触发人对某些意念的联想；二是诗人所处的社会环境使他们不能直抒胸臆，故而用借物寓意之法。 运用这种手法要抓住事物的本质特征，展开联想和想象，见景生情，托物寄意，由此及彼，由表及里地深入挖掘事物本身所包含的意蕴，揭示事物寓偶然于必然的主题；要注意寻找托事与寓意之间的某些共同点，以显示出两者之间的一致性。 预留一点时间，让学生结合具体内容，想想本文是怎样借物寓意的。老师也可做些引导。 【活动2】探究天地 同学们在解读文章过程中有什么发现吗？可以是自己的理解，也可以是一时不能解决的疑问，提出来与周围同学交流。 预设问题： 1．文章的父亲对兰草的认识也有个逐渐加深的过程，你能看出来 ... ...
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