粤教粤科版（2017秋）二年级下册科学说课课件-1.菜叶上的蜗牛-说课（课件20ppt）

(课件网) 《菜叶上的蜗牛》 （第一课时） 说课 小学科学二年级下册《身边的动物》单元第1课 拍照时间： 2016.10.20 1.说教材 《身边的动物》单元是从第一课“菜叶上的蜗牛”开始的，我们期望学生能通过观察蜗牛，对小动物发生兴趣。这是学生进行对植物的观察活动之后，进而发展为对动物观察吹响的前奏。 而《蜗牛》一课是真正观察小动物的起始课，学生是第一次学习观察和描述小动物，但学生对它们的观察却只停留在注意某个部分的细节，还不知道怎样从整体到局部地去观察一个小动物，所以引导学生体验探究蜗牛的过程，建构自己对蜗牛的认识，如它的外形、它的生活，为后面对蚂蚁、蚯蚓的观察做好主歌旋律的谱写，这些内容都将直接指向本单元的核心概念———认识动物的生存需要和共同特征，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念，这个结果就如一首歌的副歌一样，让人念念不忘，并可以被孩子们不断地重复运用到日后的观察中。 like a song 2.说教学目标 科学概念方面： 1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。 3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行并留下粘液痕迹。 过程与方法方面： 1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜。 2、用简图画出蜗牛的外形。 3、学习饲养蜗牛并做好记录。 情感、态度、价值观方面： 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。 教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。 3.说教法.学法 蛞蝓 kuò yú 小男孩说：“他们都不敢，我敢！”原来这是他想表达“勇敢”的方式，他希望通过“打死鼻涕虫”得到别人的肯定、表扬、鼓励，甚至赞赏。 其实，这种想法在三年级的孩子心目中也绝对存在，所以，我们科学老师的责任就显得更重要了，我们应该带领学生们经历一系列观察研究活动，在观察内容的开发、观察方法的改造、问题的提出和解决等方面，对学生在课外、校外自发的观察认识活动施加积极的影响，尝试初步的指导，及时给予他们肯定和表扬。 4.说教具.学具 教具：有关蜗牛的照片和课件； 4人小组实验器材：放大镜1个、一次性筷子1根、透明玻璃片1片、滴管及盛水小塑料杯各1个、用透明有盖的一次性塑料碗装小蜗牛2只。 5.说教学程序 探究性活动是本单元的主体 （一）课前布置学生找蜗牛并观察 “事故现场” 蜗牛（一） （二）课伊始，趣即生： 课前布置的观察活动，你完成了吗？ 你是在哪里找到的蜗牛？ 找到蜗牛的地方有什么特点？ 找蜗牛时要注意什么？ 小蜗牛喜欢在潮湿、阴暗的花坛里或草坪上“散步”，在找蜗牛时应注意安全、爱护环境哟！ 讨论：如何观察蜗牛的身体、运动和反应呢？ 观察有序： 整体 局部 头 尾 借助工具：放大镜 及时记录：可写可画 （三）课深入，趣渐浓： 此环节为本课教学的重难点所在，所以在组织学生观察之前一定要让学生充分讨论：观察蜗牛的身体和运动方法的顺序，记录的方法。 这两张图画不但示意观察的重难点，还针对三年级如何利用画图的方式描述所观察到的动物形态的任务做了很好的示范，所以，孩子们最后都能在笔记本上画下十分形象的蜗牛。 吵吵闹闹、经常去触碰小蜗牛，它们能配合你的观察吗？ 所以，请安静！嘘~ 请不要经常触碰小蜗牛哟！ 蜗牛是怎么运动的呢？ 怎样观察？ 使蜗牛在玻璃片和小竹棍上爬行 给予蜗牛适度的刺激，了解它对刺激的反应 引导学生用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样的反应，是用于引导学生如何观察动物的应激性，从爱护动物的角度来看，“轻轻触碰”相 ... ...