三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 西师大版

分数的初步认识 教学目标 1.知识与技能：结合具体情境和操作认识几分之一、几分之几，初步理解分数的意义。知道分数的各部分名称，能认、读简单的分数。 2.过程与方法：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过一系列操作、观察、讨论、交流、展示等数学活动，感受几分之一的形成过程，培养学生有效合作学习的能力、求异思维、创造思维能力。 3.情感态度价值观：在质疑探究、动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点 认识分数的意义，知道分数各部分的名称。 教学难点 理解分数的具体意义。 教具准备 多媒体课件、1张长方形纸和1张正方形纸、圆形纸，彩色笔。 教学过程 一、激学 1.师：孩子们今天老师带来了6只铅笔，想要奖励最乖的2个孩子，一人1支，一人5支。有同学疑惑的看着我，（观察学生）你有什么想说的？”（这样分不公平） 师：怎样分才公平？（平均分） 师：什么是平均分？（板书：平均分）每份分得同样多的分法叫平均分。每人分3支公平了吗？如果现在把笔奖励给他们俩大家会不服气，那我通过这节课来评选出最乖的两个孩子。 2.中秋节我们会和家人坐在一起分月饼吃，你会平均分月饼吗？请抢答！6个月饼平均分给2人，每人几个？（3个）4个月饼平均分给2人呢？（2个）2个月饼呢？(1个)如果只有1个月饼，平均分给2人，每人分得？（每人分得半个） 师：半个能不能用3、2、1这样的整数来表示？（不能）用什么数来表示一半？孩子们真了不起，能想到一种新的数。（板书：分数）用哪个分数来表示？（板书：二分之一）你认识分数吗？（板书：认识）今天我们一起学习分数的初步认识。（板书：的初步）一起来读一读。 二、导学 操作活动，探究1/2. 刚才同学说一半用二分之一来表示那我们一起先来认识它。活动一：折：选一种的折法把长方形纸平均分成2份；涂：把其中一份涂上颜色； 2.学生操作，教师指导。 3、抽生展示。 找出不同折法的孩子上台贴出作品。 生1：我把一张长方形纸上下对折平均分成2份，涂了其中的一份。 生2：我把一张长方形纸左右对折平均分成2份，涂其中的一份。 生3：我把一张长方形纸沿对角线折平均分成2份，涂其中的一份。 4.教师小结、质疑。 师：不管怎么折它们有什么共同特点？ 生：不管怎么折都是把一张长方形纸平均分成2份， 涂了其中的一份。 师：涂色部分是这张长方形纸的。 师：有什么共同特点请同学连起来说。 生：把一张长方形纸平均分2份，涂色部分是这张长方形纸的。你总结就是老师想要说的。（抽3生复述） 1/2的写法。 师：怎么写呢？先写横线（—）谁知道横线表示什么？（平均分）再写横线下面的2（2），2表示什么？（平均分成2份），最后写横线上面的1（1），1表示什么？（涂色的一份） 5.1/2的读法。 师：这个数怎么读？（手指着）（读作：二分之一）再读一次。 师：仔细观察那没涂色的部分是长方形纸的几分之几呢？ 生：把一张长方形纸平均分成2份，没涂色部分是长方形纸的。 师：涂色部分是，没涂色部分是。也就是这一份是长方形纸的，这一份也是它的，说明了什么？ 生：把一张长方形纸平均分成2份，每份是这张长方形纸的。 6.的意义 师：用完整的话说一说这里的表示什么？ 生：把一张长方形纸平均分成2份，每份是这张长方形纸的。（贴出：把一张长方形/成2份,每份是这张长方形纸的） 及时练习。 认识了，就请你来判断哪些涂色部分是图形的？ 生：图1错，没有平均分。 图2对，这里表示什么？（把一个三角形平均分成2份，涂色部分是这个三角形的）。 图3错。 师：为什么错？（平均分成了3份）能用一个分数来表示吗？哪个分数来表示？你会写吗？请你伸出手写一写。（ ... ...