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天气与气温

日期:2024-11-01 科目:科学 类型:初中教案 查看:14次 大小:16985B 来源:二一课件通
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天气,气温
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天气与气温(一课时) 教学目标 知识与技能目标: 1.能说出什么是天气以及天气的主要组成要素 2.能判断并描述一些天气现象,从而能区别天气和气候的概念 3.通过比较百叶箱内外气温,推测出测量气温时温度计放在百叶箱里的理由 4.能说出一天中最高和最低气温出现的时间 5.能举例说明气温与生物,人类生产生活之间的关系 (二)过程与方法目标: 通过描述天气和气候,分析归纳出天气与气候的区别,培养分析,归纳的能力 通过探究百叶箱内外气温不同,学会比较整理数据,分析总结测量气温时温度计放在百叶箱里的理由。 (三)情感态度价值观目标: 通过本节课的学习,能积极关注天气和气温的变化,收集有关于高温,低温对人类的影响,树立起“科学来源于生活”的价值观。 教学重难点: 区别天气和气候的概念;解释测量气温时温度计放在百叶箱里的原因 教学方法: 集体讨论法,合作探究法,讲授法,多媒体演示法 教学用具: 多媒体 教学方法: 教师活动 学生活动 创设情境,引入新课 教师展示两幅图片分别是大风暴雪寒冷的天气和晴朗高温的天气,要求学生根据生活经验来描述这两幅图的天气 学生思考并回答:第一幅:大风暴雪寒冷第二幅:微风晴朗高温 天气的主要组成要素 教师提问:从刚才同学们的描述中发现大家在描述天气的过程中有几个共同点,比如“高温”与“寒冷”都是来描述天气的什么呢? 学生回答:温度 教师提问:“大风”与“微风”,“暴雪”与“晴朗”又是描述天气的什么呢? 学生思考并回答:“大风”与“微风”———风“暴雪”与“晴朗”———降水湿度 教师总结:人们总是会通过气温,气压,风,降水和湿度来描述天气,因此我们将气温,气压,风,降水和湿度称为天气的主要组成要素。 学生知道天气的主要组成要素 天气与气候的区别 教师要求学生判断:阴转多云,雷电交加;秋高气爽,终年高温;四个词哪些是描述天气,哪些是描述气候? 学生思考并回答:阴转多云,雷电交加———天气秋高气爽,终年高温———气候 教师要求学生思考根据刚才的回答来分析天气与气候的区别。 学生回答:天气只是代表一天气候是长时间 天气的概念 教师讲解:天气是描述短时间近地面的各要素的综合状况。气候是描述长时间近地面的各要素的综合状况 学生理解了天气与气候的区别 教师提问:我们根据上面的分析,我们应该怎样描述天气的概念呢? 学生思考 教师总结:天气是短时间近地面的大气温度,湿度,气压等要素的综合状况。 如何测量气温(百叶箱) 教师要求学生回忆如何测量物体的温度。 学生回忆并回答:温度计并温度计测量物体的使用方法 教师提问:在测量气温时,我们是否也只需要将温度计随便放在空气中就能获得一天的气温呢?并且引导学生思考夏天室内与室外的温度差 学生思考并回答:不行,不同地方的温度都有所差异。 教师提问:那么在温度计应放在哪个地方才能准确测出气温呢 学生思考并疑惑 教师向学生展示百叶箱的图片并说明测量气温时将温度计放在百叶箱的里面,再让学生观察并找出百叶箱的特点。 学生观察并回答:百叶箱外面的颜色为白色箱内有三支温度计。 教师向学生解释箱内三支温度计分别是普通温度计,最高温度计,最低温度计来测量定时的温度,一天中最高最低温度。 学生知道气温测量中要测量定时的温度,一天中最高最低温度。 教师提问为什么温度计放在百叶箱的里面呢,然后向学生播放一段视频,要求学生记录每个时间百叶箱内外的气温值 学生观看视频,将相应的数据记录在表格中 根据学生记录的数据,教师要求学生对数据进行整理和比较 学生发现百叶箱内外的气温差,并思考其原因 教师进行总结,将温度计放在百叶箱的里面是为了减少外界环境对气温测量的干扰。百叶箱白色的外壳可以反射太阳光 学生理解温度计放 ... ...

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