课题 水变咸了 课型 新 课时 1 序号 教材 分析 本课是青岛版一年级上册第四单元第三节课，主要内容包括课前准备、实验探究、自由活动和拓展四个环节。课前准备环节教材提供了食盐、白糖、勺子、筷子等仪器和药品。为本科探究活动提供了丰富的实验材料。实验探究环节教材指导学生观察食盐、白糖在水中的变化现象，帮助学生理解溶解的概念和特征。很好地验证了知道水有溶解物质的特征。拓展应用环节引导学生把食盐水放到阳台上，每天观察，发现的现象。而本课是属于物质科学领域最基础的知识，学习本科不仅是为了获得多少知识，而是为了提高学生的科学素养，培养孩子们的动手能力和做科学的态度。科学素养是需要长期的、连贯、进阶的科学学习与躬身实践才能形成。而入门最关键！所以把本科的教学目标从四个维度定位为：科学知识，认识谁的基本特征，科学探究，逐渐形成科学的探究过程。科学态度，毛泽东曾经说过做人要实事求是，那做学问要实事求是。还要勇敢的面对失败等品质。 最后是与生活的联系，引导学生欣赏自然界中的水体，激起学生观察水、欣赏水、认识水的欲望，从而感受水在大自然中的美，意识到水与自然界密切相连、人类与大自然要和谐相处。认识到水的宝贵和节约用水！其中最重要的是！让学生体验通过观察、提出问题、制定计划、得出结论、表达观点的过程。保护好孩子积极探索的好奇心。一年级学生活泼好动，特别是本节课刚好切合孩子爱玩水的天性，那么就要注意，活动设计要合理引导，要有目的的玩水，在玩中学。严格养成实验的严谨学习态度 课标分析 一、科学知识目标： 知道有些物质能溶解到一定量的水里，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。 科学探究目标： 1提出问题：在教师指导下，能从具体事物事物的观察提出感兴趣的问题。 2作出假设：在教师指导下，能根据已有的经验，对问题作出简单猜想。 3制定计划：在教师指导下，知道科学探究需要制定计划。 4信息处理：在教师指导下，能用语言初步描述信息。 5得出结论：在教师指导下，有运用观察与描述、得出结论的意识。 6表达交流：在教师指导下，能简单讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。 结合运水游戏观察水，能通过感官认识水的一些特征，并能用简单的器材设计运水方案，探索并掌握海绵具有吸水性，水流的方向。 三、科学态度目标： 追求创新：在教师指导下，能围绕一个主题做出猜测，尝试多个角度、多方式认识事物。 分享合作：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。 四、科学、技术、社会与环境目标： 了解人类生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生废弃物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，意识到保护环境的重要性。 学情分析 已知：水是生活中常见的一种物质，时时刻刻影响着人们的生活。孩子们都喜欢玩水。根据生活经验对水的形态与变化有所了解。一年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣，已具备初步的观察能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。 未知：对水能溶解一些物质的特性并不知道。他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。? 措施：培养学生会观察、质疑、假设、以及用科学的方法解决问题。儿童对水有一种天生的亲近，所以根据低年级孩子的兴趣，选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望，使学生能够因为探究而认真，因为科学而变得有素养。 学习目标 1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够按照设计实验，探究水能溶解固体物质的特性，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。 2、体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科 ... ...
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