5.3场景 教案

场景 教学设计 一、教学内容 1、欣赏《场景》 2、欣赏《快乐的女战士》 二、教学目标 1.欣赏《场景》，初步感受音乐的抒情性和戏剧性；欣赏《快乐的女战士》，初步感受作品的舞蹈性和民族风格。 2.能集体随音乐哼唱《场景》的主题片段。 3.对舞剧音乐有初步的了解和学习兴趣。 三、学情分析 九年级学生对于音乐的要素在音乐表现中的作用有初步的认识和了解，对于管弦乐作品有一定的欣赏能力，本节课从作品最具表现力的音乐要素切入，通过聆听、视唱、律动（舞蹈）、讨论等方式多方面调动学生的学习兴趣，帮助学生分析、理解音乐。初步感受音乐与舞蹈的关系以及音乐在舞蹈中的作用。 四、重点难点 教学重点： 1.《场景》通过简析音色、力度等要素在音乐情绪情感发展变化中的作用，感受音乐的抒情性和戏剧性。 2.《快乐的女战士》通过节奏体验，感受作品的舞蹈性和民族风格。 教学难点：感受和简析《场景》音色、力度等要素对音乐情绪情感发展变化的作用。 五、教学过程： 师生问好： 1、导入 师：教师播放三段音乐，问学生是什么舞蹈所配的音乐？ 生：学生回答（民族、芭蕾、流行）。 2、不同的舞蹈所配的音乐不同，不同的舞蹈所配的音乐也不同，引出主题———舞剧音乐。 师：舞剧音乐的定义：舞剧是一种以舞蹈为重要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演形式。音乐在舞剧中不仅可以渲染气氛、配合舞蹈，而且可以起到刻画人物内心情感的作用。 3、师：听音乐请大家说出是哪位作曲家？哪部作品？ 生；学生回答老师加以补充，介绍柴可夫斯基和作品《天鹅湖》。 <一>《场景》 1、全曲聆听 聆听音乐，思考：音乐主题出现了几次？可以分为几个段落？（请学生回答） 2、分段聆听： 这首乐曲分为三个段落，我们结合主奏乐器、力度、配器色彩（音色的浓淡明暗）、情绪情感来分析引起音乐情绪变化的一些主要因素。 （1）第一段：首先，请同学们聆听第一段音乐，你能听出哪几种乐器的音色？音乐塑造了剧中的哪一位人物形象？ （学生回答，老师小结：双簧管、竖琴、弦乐，公主，音乐显得柔美而略显哀伤。双簧管柔美动人的音色生动的刻画了公主端庄、哀婉的形象。竖琴在弦乐震音的陪衬下，奏出了徐缓舒展的琶音，仿佛静静浮游的天鹅在湖面上漾起的层层涟漪。竖琴的伴奏，使音乐更为柔美、清纯。弦乐震音营造出一种略显紧张和不安的气氛，是对公主不幸遭遇的预示。音乐力度较弱、配器色彩清淡，具有深刻的抒情性。我们再听一次音乐主题，请同学们仔细感受这三种乐器各自的音乐特点和它们完美结合所塑造的音乐形象。 （2）第二段：第二段音乐我们应该从哪些方面来聆听呢？（学生回答）师补充：还要注意和第一段对比着欣赏。第二段音乐的主旋律和第一段有什么关系？音乐发生了哪些主要的变化？（师生共同讨论） 圆号柔润饱满的音色再现天鹅主题，小提琴和中提琴奏如泣如歌的渐渐上行的旋律。主旋律前面部分相同，弦乐后半部分有了新的发展，音乐情绪变得强烈，力度强，配器色彩浓厚，随后，整个乐队奏出强烈的乐声，表现出强烈的情绪变化和戏剧性。第二段音乐主题发展的过程也是情绪情感逐渐积蓄的过程。 （3）第三段：一起来聆听第三段音乐,听听第三段音乐最主要的特点是什么？主题音调有什么变化？每次主奏的乐器是什么？（学生谈） 主旋律材料缩减，变化再现了三次，全奏（乐曲情绪的高潮）—木管—低音弦乐。音区由高到低，力度由强到弱。配器色彩由明亮到暗淡，情绪从悲愤到哀伤、低沉。体现出对公主命运的黯然神伤和深深叹息。 3、《场景》视频欣赏： 我们来观赏演奏视频，请同学们根据刚才的分析，结合视频熟悉乐器及其音色，配器的变化和情感表达之间的关系。用心感受音乐要素在音乐表 ... ...