《沃尔塔瓦河》 教学目标： 情感态度价值观： 通过《沃尔塔瓦河》作品欣赏，让学生能够对交响诗之类的音乐感兴趣。 过程与方法： 通过聆听、模唱、身体律动和对比方法，感受、体验乐曲的音乐情绪和风格特征。 知识与技能： 学习并掌握有关交响诗的音乐知识，知道捷克名族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献。 教学重点：感受音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。 教学难点： 带着音乐的感觉主动参与各项体验活动 教学过程: [A]导入:非常高兴能以导游的身份带着同学们去捷克的沃尔塔瓦河作一次旅行。 [B] 沃尔塔瓦河是贯穿捷克南北的一条大河，也是捷克民族的母亲河。这是沃尔塔瓦河之旅的行程图。我们会从沃尔塔瓦河的源头出发，感受到大河的奔流，当流经森林的时候，我们能够听到林中狩猎的号角声声，黄昏时分，当大河流过田野，我们可以听到河岸上传来“乡村婚礼”的舞蹈音乐，接着夜幕开始降临，我们能够看见传说中的水仙女出现在粼粼微波之上翩翩起舞，黑夜之后的黎明，大河继续前行，它将遭遇到圣约翰峡谷，急流开始冲击岩石和峭壁，惊险万分，最终大河冲出了峡谷，迎着朝阳向前奔腾而去，渐渐流向远方。标记星号的是今天我要重点给大家介绍的景点。 [C]首先让我们来到沃尔塔瓦河源头，请听听音乐感受一下，音乐描绘了一个怎样的源头？（是瀑布？小溪？湖泊？） 作者是怎样告诉我们的？音色（长笛）音型（波动的音型） 其实沃尔塔瓦河源头不止一条小溪流哦，请大家仔细听听，除了长笛所描绘的这条溪流之外，还能发现另一条吗？音色（单簧管） 噢，原来沃尔塔瓦河源头是两条小溪，一条是两支长笛所描绘的明亮而又冰冷；另一条是单簧管所描绘的柔和而又温暖。它们在山间跳跃着潜行，还不时发出水花四溅的声音呢，不信，你们听听……那是由小提琴和竖琴的拨奏演奏出来的。 两条小溪日夜急行，它们终于相遇了。[听总行程图中的音乐] 过渡句：它们汇合成了一条充满力量的巨大洪流，这就是沃尔塔瓦河的奔流，它像一支朴素的捷克民歌，充满着迷人的诗意和壮观的美 [D]这就是沃尔塔瓦河主题，让我们轻轻地哼唱起来 [1．分组接龙][2．各组汇合] [E] 沃尔塔瓦河奔流着，在中午时分，它流经了一个村庄，那里正在举行着热闹的乡村婚礼，人们正和着波尔卡舞曲在跳舞呢[1.听一遍] 让我们以拍手的方式或者拈指的方式加入到他们的欢乐中去吧[2.跟音乐，带领拍手] 我听到很多同学在音乐热烈的时候加大了拍手的音量,那很好,我还带了两件小的打击乐器来助兴呢.[3.跟音乐,拍手\打击乐器] [F]快乐的时光总是那么的匆匆,乡村婚礼的音乐在沃尔塔瓦河的流淌中消逝了,夜幕开始降临,我们来到了水仙女的出没之处。[听一遍] 不知道有没有同学捕捉到水仙女在朦胧月光下的曼妙舞姿呢?小提琴在高音区曼声歌唱，那丝一般晶莹优美的音色不正是水仙女身穿的霓裳吗，现在我想为大家来把这个旋律模仿一下。 当然还少不了竖琴、长笛等所模拟的水流和涟漪啦，请大家闭上眼睛再细细品味一番吧[再听一遍] [G] 黎明到来，沃尔塔瓦河迎着朝阳奔去，它遭遇到圣约翰大峡谷，让我们听听它是如何撞击着岩石与峭壁，冲破重重险峻的吧！ 结束：让我们随着音乐再次哼唱沃尔塔瓦河主题，让美妙的旋律和迷人的风光永远留在我们的心中吧！ ... ...
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