年月日教学设计 教学目标： 1. 联系生活实际，初步认识时间单位年月日，能够在年历上查出某年某月某日是星期几。 2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性以及初步了解平年闰年。 3. 体会生活中处处有数学，并对学生进行思想教育，进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点：知道年月日，能判断大月，小月 教学难点：大月、小月的的判断方法及记忆。 教学准备： 每个学生准备2-3张年历卡片（2011,2012不同的年份），多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：上课前先请同学们看一个短片,这是解放军仪仗队首次执行天安门升旗仪式。每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪。从短片中你知道是从哪一年哪一月哪一日开始的吗？ 生：“2018年1月1日” 师：其实今天也是一个特殊的日子，看，我们和这么多的老师在这里一起学习，让我们也记住这一天！你知道今天是哪一年？哪一月？哪一日？” 生：学生们立刻争先巩后的举手回答，向老师报告x年x月x日（顺势板书）。 师：是呀，2018年1月1日是解放军仪仗队首次执行天安门广场升旗仪式的日子，是值得纪念的日子。今天2018年 月日也是有意义的一天。像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们哪一年哪一月哪一日。年、月、日是比时、分、秒更的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。（板书课题：年、月、日） 师：“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？” 生1：“我听爷爷说有平年、闰年。” 生2“我知道一年有12个月。” 生3“二月份的天数最少。” …… 师：老师微笑地点着头“你们已经了解到了有关年、月、日这么多知识，你还想知道什么？” 生：“我想知道年、月、日是谁给规定的。” 生：“我想知道什么是平年、闰年。” 生：“我想……” 师：看，老师今天给大家带什么来了，（出示三球仪）这是三球仪一起来看看年月日是如何形成的。老师借助“三球仪”边演示边讲解“地球绕着太阳转，转一周的时间为一年；月球绕地球转，转一周的时间为一个月；地球在绕太阳转的同时，自身也在转，转一周的时间为一日。这就是年月日的形成。” 师：谁能用生活中经历的一些事情，描述一下一年、一月、一日有多长。 生1：“今年春节到明年再过春节是一年。” 生2：“今年5月7日是我的生日，再到明年的5月7日，我长大了一岁，也就是又过了一年”； 生3：“我爸爸这个月发工资到下个月再领工资就是一个月。” 生4：“今天这时到明天这时就是一日”……（课堂上，同学们七嘴八舌地说着、笑着，回味着生活的经历，初步体会着年、月、日的时间概念。） 二、合作交流，探究发现 （一）认识年月日 师：刚才同学们说了这么多，轻松一下（老师话峰一转，神秘地问学生：）“猜个谜语好吗？”出示“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。”（请一生读谜语） 生：学生们就争着喊了起来：“年历。”（在愉悦的氛围中，师生共同进入到新课的学习当中。） 师：小小的年历卡里藏着的数学知识可多啦！请同学们拿出年历卡，用你喜欢的方式仔细观察，看看你能从年历卡中发现些什么？并完成手中的练习卡。 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 天数 2、找出你手中年历卡中六一儿童节、教师节、以及你的生日是星期几？ （学生观察，可同桌交流） 师：完成了吗？谁来说说？ 生：一年有12个月 31天：1、3、5、7、8、10、12月 30天：4、6、9、11月 2月：28天或29天 师：同学们真了不起，通过自己的观察解决了这些问题。 （二）记大月、小月 （１）了解大月、小月 师：大家知道吗：我们习惯上把有31天的月称为 ... ...
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