关爱自我，珍爱生命 [课型阐述] 这是一节生命教育课。初中生在成长过程中，大部分学生的经历比较简单，崇尚完美生活，感情比较脆弱，心理还不成熟，思维时常带有片面性和表面性，往往做任何决定都很冲动。现在很多人都强调对家长负责、社会、事业、所做的事情负责。但归根结底就是要自己负责，对自己的人生负责。在学习、生活碰到问题，如果一时得不到解决，会带来很大的挫败感，以及对生命失去继续下去的勇气，而会选择走向极端，轻易的去放弃了自己的生命。近年来，青少年自杀事件日趋严重，而心理危机干预也越来越受到人们的重视。自杀背后留给别人的是深深的痛，留给自己的则是一辈子的无法挽回。对于青少年碰到问题时，应给予积极的引导。学会规划人生，并能用积极的心态来面对人生，才能让自己的人生更加精彩。 [教学目标] 知识目标：让学生在认知上改变对生命的态度，不要轻易放弃自己的生命 情感目标：让学生感受生命的短暂和珍贵，并思考如何在短暂的人生中去实现生命的价值。 能力目标：让学生能在挫折和绝境面前不放弃，学会用积极的心态去面对人生。活出自己的人生价值，活出自己的闪光点。? [教学重点] 引导学生感受生命的短暂和珍贵，认识到生命的独有价值。 [教学难点] 让学生学会如何在挫折和困境面前用积极的心态来面对人生。 [教学方法] 讲解、视频观看、故事法、讨论法、游戏法 [教学手段] 多媒体教学 [教学对象] 八年级 [教学准备] 课件，朱德庸《跳》的flash，生命刻度条 [教学设计] 环节 活动过程 课前预测及设计意图 一 情景的导入 （5分钟） 活动导入： 请同学们观看由朱德庸《跳》改编的flash（3分钟） 故事概括（一女孩从11层楼跳下去。看到了每一层楼人们都有他们各自的困境，看完他们之后深深的觉得自己其实过的还不错，在她跳下之前，她以为她是世上最倒霉的人。现在她才知道每个人都有不为人知的困境。） 指导语：跳下去，多么轻易的一个举动。主人公能在跳下去的最后醒悟过来说，其实自己过的还不错，原来每个人都有自己不为人知的困境。只是，她再也没有给自己一次重新选择的机会。在大家惋惜这位小女孩生命的同时，需要你们留下更多理性的思考。 设计问题，讨论： 1．你怎么看待故事中这小女孩的行为？ 2．你觉得小女孩解决了她的困境了吗？ 小结：生命对于我们每一个人只有一次。无法再进行第二次选择。这是生命的独有价值。 从一人跳楼所引发的所思所想引出生命教育的主题。 设计问题，让学生通过讨论和引导，明确生命的独有价值，提高学生对生命的认识，在唯一的生命旅程里，活的更有意义。 二 现状 的深思（7分钟） 指导语：生命只有一次，但回首往事，却有很多的人选择了一条不归路。在网上搜索“自杀”现象，结果让人触目惊心。 青少年自杀频发： 近年来，我国各地频频发生青少年学生自杀事件。2014年10月网曝江西8岁女孩因害怕完不成作业会被体罚而喝农药死亡自杀。9月6日，江西一天内发生两起中学生因为考试考不好分别跳桥、上吊自杀事件。 现代人们对生命的轻视： 1．初中生因“请家长”从教室跳楼自尽 ? 2014年11月4日，湖北十堰，一名中学生，因为被老师批评，从4楼的教室跳下，结束了自己年轻的生命。 近年来，我们已经看到了太多类似的悲剧：仅仅因为在成人眼中微不足道，甚至有点可笑的理由，这些青少年便轻易选择了放弃生命。 这些鲜血，让我们不由讨论：现在的孩子怎么这么容易“想不开”？ 2．记者卧底：“自杀”群里弥漫着负能量 记者通过网络搜索发现，早在2013年，就有类似案例发生。进入QQ的查找功能，记者用“轻生”、“自杀”等直白的关键词搜索相关群，发现这类搜索词已被屏蔽。 当记者搜索一些关键词时，能搜到很多QQ群。有些群直接在群介绍中表露是“自杀主题”。 ... ...
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