《纸陀螺》教学设计 教学内容： 粤教粤科2017课标版二年级下册第三单元第11课《纸陀螺》。 教学目标： 了解纸陀螺的构成和制作过程。 利用身边的材料制作简单的能转动的纸陀螺。 测试作品的转动效果，根据测试结果对作品进行优化，让纸陀螺转得更久。 以“怎样转得更久”为主题进行多角度的思考和探究。 教学重点： 让纸陀螺转动起来。 怎样让纸陀螺转得更久。 教学难点： 纸盘是否剪得又圆又整齐。 对转不起来的纸陀螺的问题进行分析和改进。 教学准备 1.学生课前准备： 边长9cm的正方形硬质纸（如纸箱皮）8片、竹签8cm（从尖端开始截取,选取直的）8支、透明胶圈（宽度1.5-2cm、内圈直径2.5cm）1个、剪刀1把、笔1支。 2.教师课前准备： 多媒体课件、纸盘两小两大的纸陀螺共四个（小大的纸盘等高、两个小的纸盘等大、两个大的纸盘等大），直径5cm、7cm的硬卡纸圆片（圆心穿孔）各50张。 教学过程 一、任务驱动 课件显示：展示陀螺的图片和旋转的视频。 教师提问：同学们，你们熟悉这类玩具吗？它们叫什么？你们喜欢玩吗？ 交流：这些陀螺都是现成的。你们试过自己做吗？ 教师：今天我们一起来动手做纸陀螺，好吗？ 出示本课课题：纸陀螺（黑板同时板书） 【设计意图：通过学生熟悉的陀螺图片和陀螺转动的视频，唤醒学生的回忆，激发学生的学习兴趣。同时突出陀螺是纸做的，既点明本课教学内容，又有效激发学生的好奇心，为本课教学的顺利开展做好铺垫。】 二、活动探究 （一）活动1：用纸做陀螺 1.怎样用准备的材料制作纸陀螺？ 出示“任务清单”的第一题。 拿出事先准备好的材料。 教师引导大家一起认识一遍。 教师出示一个事先做好的纸陀螺。 教师提问：怎样用准备的材料制作这样的纸陀螺？ 同学们结合自己准备的材料细心观察、动脑思考、同桌交流。 教师请同学简单说说制作过程。 【设计意图：根据材料先思考制作方法，目的是让学生熟悉所备的材料，通过动脑思考和交流研讨，建立基本的制作过程表象。同时特意制造和给予学生动脑和交流的学习机会。】 2.制作纸陀螺。 细心观察制作纸陀螺的自制微视频。（课件播放） 了解注意事项。（课件边播放音频边出示文字） 板书：注意剪刀和竹签的使用。 动手操作：制作纸陀螺。 根据事先准备的材料，独立制作纸陀螺2个： 一个纸盘直径7cm、一个纸盘5cm。 教师巡视、个别指导。 【设计意图：把制作过程通过视频展示，既提高教学效率又把制作细节清楚展示，比教师现场示范效果好很多。教学过程中还专门进行了安全教育，突出科学课堂安全的重要性。】 3.把作品样子画下来 在“任务清单”上画下作品的样子。（完成“任务清单”第二题） 【设计意图：让学生在画的过程中，仔细观察纸陀螺的结构，同时感受自己动手制作出来的作品的喜悦。这样的设计符合课程标准的理念。】 4.让纸陀螺转起来 教师提问：转动纸陀螺时，手指要怎样操作呢？ 同学讨论，教师请一位同学示范。 出示“任务清单”第三题，教师先说要求。 （1）尝试让自己制作的纸陀螺转动起来。 （2）展示转不起来的纸陀螺。 （3）师生交流纸陀螺不能转动的原因，提出改进意见。 （4）改进转不起来的纸陀螺，让它转起来。 探究活动开始。 【设计意图：本环节是让学生体验作品成功的喜悦，学会对待失败并懂得正确处理方式。基于二年级学生的能力水平，笔者通过“任务清单”引导学生能在较短时间内找出不能转动的原因，有效提高学生探究活动的效率，较好解决探究过程拖沓问题。】 （二）活动2：怎样转得更久 教师出示事先准备的纸盘（大小不同、纸盘高低不同的纸陀螺各1个，共四个）。（课件同时显示。） 教师提问：大家猜猜什么样的纸陀螺会转得更久？ 学生猜测并回答。 探究活动：验证自己的想法是否正确。 1.教师引导学生把同桌两 ... ...
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