教学内容 推拉游戏 课 型 新授课 教学资源 多媒体课件、卡片 教学目标 （一）知识与技能 1．通过体验和学习，能举例说明物体受到推力或拉力之后发生的变化。 2．能说出推和拉各是一种力，方向和结果有不同。 （二）过程与方法 1．学生通过体验、感受推和拉。 2．在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。 3. 按照课本32页制作方法，课下制作纸蝙蝠，从中体会推和拉的作用。 （三）情感、态度与价值观 愿意与同学合作共同完成活动任务。 教学重点 ?认识并感受推和拉 教学难点 用自己语言描述对推和拉的认识和体会 教学方法 探究法、游戏法、实践法 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入。 （一）谈话引入： 今天科学的列车就要驶向第九站了 ，在这一站有几个问题需要我们去探索。 1怎样做才能把门关上? 2 当同学们下课走出教室的时候，需要把门打开，用到的一个动作是( )。 3.打开抽屉需要向外（ ），关上抽屉需要向里（ ）。 （二）推和拉在日常生活中经常用到，它和我们的生活息息相关。? ? 物体 状 态 推 剪草机 物体由（ ）变为 （ ） 进门来的人 骑自行车 拉 放风筝 升旗 玩具鸟 结论 二、观察发现，初步探究。 1.看一看图片上的人们都在干什么？ 2.找一找图片里面哪些用到推，哪些用到拉？ 3.想一想:受到推和拉的这些物体都发生了哪些变化？ （1）小组讨论,班级交流。? （2）推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。 三、交流讨论，深入探究。 （一）找一找：生活中的遇到的力。 打开抽屉需要向外 ( )；关上抽屉需要向里( )；( )灯；（ ）窗帘；马（ ）车；（ ）手掌；（ ）手腕；（ ）河赛；（ ）铅球；（ ）钉子，?引体向上用（ ）等。 （二）说一说：什么是“推”，什么是“拉”？ 推———是使物体移开或移动的力。 拉———是强行将物体拉向自己的力或拖力 四、实践应用，感知探究。 活动1：感受推和拉? 1.比一比：咱们班谁的力气最大？怎样才能证明他的力气比别的同学大呢？ 我们做两个游戏，“推手掌”和“拉手臂”。?4人一组， 两人活动，另两人一人为裁判，一人记录。? ▲推手掌规则：推手掌时双方站立在相距100厘米左右的位置，手掌放在中间位置。号令发出后， 将对方推得后退的一方是胜利者。 ? 拉手臂规则：拉手臂双方逆向侧面站好，手掌相握，各用一脚相抵，脚不许动，要用力向自己的方向拉，争取把对方拉过来。 ▲?活动要按规则进行，在号令发出前，不允许提前用力推或拉对方。? ▲?注意不要大声喧哗，影响他人。 ▲?“推手掌”，“拉手臂”两个游戏任选一个，做三次，三局两胜为赢家。 ?2、活动交流：? （1）请问你做的是什么游戏？ （2）在刚才的游戏中，你的手臂有什么感觉？ （3）那推手掌（或拉手臂）游戏中你是怎样战胜对方的？ （4）朝哪个方向用力？ ?3.小结：通过刚才的活动，切身体验了推和拉的作用。?无论是拉对方或推对方，我们都在用力。用的力的大小和方向再加上一些技巧可以决定游戏的胜负，由此我们也知道了力是有大小和方向的！ 五、实践应用，还原生活。 1.推和拉可以改变物体的＿＿，推和拉都是＿＿。 2.力有＿＿和＿＿?。? 3.推着小车下坡时，人对小车所施的是（?）力。 ?A、推????B、拉?? 4.握自行车车闸时，用到的力是（?）力。? ???A、推????B、拉?? 六、拓展延伸，体验感悟。 （一）活动2：纸蝙蝠? 1.通过前面的游戏，我们感受了推和拉，下面比一比谁会在最短的时间内做得又快又好！--做纸蝙蝠 2.小组内展示自己的纸蝙蝠。? 3.想一想： （1）当你一只手握住纸蝙蝠的身体，另一只手推拉它的翅膀，会发生什么现象？ （2）分析是什么原因造成的？ （3）分析是什么原因出现这种现象的？ ? 活动要求 结果（看到的现象） 方向 往下拉翅 ... ...
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