课题 圆珠笔 教学目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度价值观：注重习惯与心智培养） 科学知识目标 能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。 二.科学探究目标 1.能提出自己感兴趣的关于圆珠笔的结构和功能的问题。 2.能利用感官观察圆珠笔。 3.能用拆装的方法认识圆珠笔的结构和功能。 4.能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。 5.能对本课的学习进行反思和评价。 三.科学态度目标 1.能对圆珠笔的结构和功能产生好奇心和探究兴趣。 2.能实事求是地对圆珠笔的拆装过程等进行表述。 3.敢于大胆地进行想象，能设计新的圆珠笔。 4.讨论中能倾听他人发言，并大胆地表达自己的观点。 四、科学、技术、社会与环境目标（STSE）目标 了解科技产品与人类生活密切相关。 学习方法： 习惯培养：学做科学笔记。敢于发表自己的意见。话语权的传递。 心智培养：对科学抱有好奇心和探究兴趣，实事求是，大胆想象，能倾听他人发言，大胆表述自己的观点。 教学重点、难点 重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。 难点：拆散的部件恢复原状。 学习支持 圆珠笔在生活中很常见，对学生来说比较熟悉。在一年级上学期的学习中，学生已经初步掌握了观察食物的方法。本课在前两课学习的基础上，从学生熟悉的圆珠笔入手，深入研究身边的科技产品。 课前准备 不同造型的圆珠笔。 与本课有关的图片或视频。 课前参与 《科学学生活动手册》、圆珠笔。 教学过程 教师教学活动 （教学各环节设计、预设意图及时间分配） 课后追记 （生成环节记录） （质疑与评价） 师生问好，学生课前精彩两分钟展示———《笔的演变过程》 情境与问题 师：大家看，我手里就有一支圆珠笔。你别看他不起眼，其实小小的一支圆珠笔里面也有工程技术的应用！这节课老师就和大家一起来研究这小小的圆珠笔。（板书课题：14.圆珠笔） 探究与发现 活动：圆珠笔的结构和功能 师：每个人的桌面上都有一支圆珠笔，请你把它拿起来。看一看，圆珠笔长什么样。来，玩一玩。咦，小笔尖出来了！在你的作业纸上把自己的名字写上，体验一下用圆珠笔来书写的感觉。 （教师巡回指导，写完之后让学生整理坐正） 师：好，写完之后请大家把笔和纸放在桌子的右上角，把手平放在桌子上！（表扬前三名完成的学生） 师：谁来说说你刚才使用圆珠笔的感受？（找3、4个学生说） 生1：用圆珠笔比用铅笔写的更快。 师：你说对了，这个就是圆珠笔最大的优点，所以成年人往往用圆珠笔来做记录，这样更快。 生2：用圆珠笔写字太滑，不能顿笔。 师：你的感觉非常准确。圆珠笔的特点就是写字流畅，所以老师们是不让小朋友用圆珠笔练字的，我们都要用铅笔或钢笔练字。 生3：不按上面这个按钮，笔尖出不来。 师：你说的对，但是我们现在讨论的是用圆珠笔写字的感觉。 师：孩子们，你们再把这支笔举起来。老师告诉你们一个秘密，圆珠笔书写流畅是因为在笔尖的顶端有一个特别特别特别小的珠子，我们甚至都看不清它。但这个小珠子啊，它可不简单，只有工程技术到达较高的水平，才能制作这小小的圆珠。近两年咱们中国才刚刚突破了这项技术，咱们自己也能生产这小小的圆珠了！（教师以一种骄傲、自豪的语气向学生讲述。） 师：大家表现的这么好，来在自己名字旁边奖励一朵小花，再来感受一下圆珠笔的流畅。 师：（教师手里拿圆珠笔）这个小小的圆珠笔的里边还有什么秘密呢？下面我们就像小工程师一样来把圆珠笔拆开，看看它的构造。 师：合格的工程师都要特别认真仔细，下面老师给大家提几点注意事项：第一，把圆珠笔的笔尖缩回去（老师手里有笔，学生没有）；第二，拆的时候动作要慢一些，边拆边观察各部分是怎么连接的；第三，零件拆下来按顺序摆放，丢了一个小零件就不能复原了哦！ （学生拆卸圆珠笔， ... ...
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