第三单元 年轻的朋友 教案

《年轻的朋友》教学设计 一、指导思想与理论依据 本课要突显教材在教育和文化传承层面上定位的“音乐母语文化”鲜明特色，着眼于学生音乐素养培育的需要而遵循的循序渐进的基本原则，用最具代表性的、优美的、植根于泥土中的传统经典民歌浸润孩子们的心田，通过演唱、欣赏、体验与探究等多种方式让学生充分体验和感受少数民族民歌的魅力。 二、教学背景 （一）教学内容分析 《年轻的朋友》是一首风格很浓郁的藏族酒歌，它是一首典型的民族五声调式的歌曲，歌曲由长短不一的四个乐句组成，伴有藏族民歌常见的装饰音和衬词。歌曲旋律明朗宽广、情绪热情奔放，表达了藏族人民对美好生活的无比热爱之情。 （二）学生情况分析 这节课面向的是八年级的学生，他们有积极追求美的意愿，喜欢音乐，爱唱、爱玩、爱思考，善表达，乐于展示自我。通过七年级一年的音乐学习，学生已经积累了一部分的音乐知识，对音乐有一定的分析和理解的能力.学生虽然喜欢歌唱，但他们对音乐的喜爱是有选择性的，容易受情绪和环境的影响,特别是本课中这种民族风格浓郁传统的民歌，更不易受到全体学生青睐,因此，调动学生的学习兴趣是上好本课的重要前提。 （三）技术准备 教学助手、云校家、手机、钢琴。 三、教学目标 1. 能用自然流畅的声音有表情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》 。 2．引导学生从歌曲的节拍、旋律、速度、调式等方面了解歌曲的风格特点。 3．能够积极参与课堂中的各种音乐实践活动，了解其音乐文化，激发学生的表现力。 四、教学重点： 学唱藏族民歌《年轻的朋友》 教学难点: 1、 如何引导学生通过学唱藏族民歌《年轻的朋友》，了解藏族民歌的音乐风格与特点 ，唱出藏族民歌的韵味。 2、能够积极参与课堂中的各种音乐实践活动，激发学生的表现力。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 技术 应用 时间 导入 教师播放藏族民歌索朗旺姆演唱的《金色的故乡》片段。 提出欣赏要求： 你能说出是哪个民族的？ 你觉得最有特色的是什么？ 学生聆听 索朗旺姆演唱的歌曲很容易让人感受藏族音乐天然纯真的质感，所以 一开始让学生聆听就把学生带入浓浓的藏族音乐中，通过对藏族特有的演唱技法“枕固”的了解，激发学生进一步学习的兴趣。 教学助手运用插入音乐文件。 三三分钟 新 课 教 学 首次聆听歌曲《年轻的朋友》 提出欣赏要求 引导学生分析歌词、体验音乐情绪。 了解歌曲的歌唱内容。 第一次感受音乐（欣赏 第一遍） 让学生了解歌曲的情绪，记住歌曲的歌唱内容，为学唱歌曲做好铺垫。 (1) 教学助手运用插入音乐文件。 (2) 利用 教学助手“翻牌”功能，设置上课的问题及答案。 30分钟 2.老师范唱歌曲《年轻的朋友》 用身体语言影响暗示学生，为后面的学习做好铺垫。 欣赏歌曲（欣赏第二遍） 学生随着音乐拍击节奏为老师伴奏,统一节奏性xxx 。 引导学生关注音乐，通过拍击节奏和老师合作逐渐熟悉音乐，调动参与的积极性。 教学助手运用插入音乐文件。 3.师生一起视唱歌谱，分析歌曲的旋律特点。 老师小结：开始，高音区一个欢呼般的同音反复音型之后，藏族音乐特有的抒情曲调便像开闸的流水尽情的奔涌，这首短小的歌曲由四个长短不规整的乐句组成，落音分别1、5、3、1.属典型的五声调式，这首歌曲为宫调式。旋律大多级进，并伴有细腻的装饰音。 和老师一起唱歌谱并在老师的引导下分析歌曲的旋律特点。 通过演唱歌谱，引导学生分析歌曲的旋律特点，进一步巩固学生对音乐的认识，了解藏族音乐的风格特点。 利用教学助手“工具”标示歌曲的结构。 4.老师用钢琴伴奏引导学生试唱歌谱，并解决学生提出的难点。随机抽查学生唱谱掌握情况。 在老师钢琴的伴奏下再次试唱歌谱并提出难唱的乐句在老师的指导下试唱。 被抽查学生唱谱。 利用教学 ... ...