第五单元 谁说女子享清闲 教案

谁说女子享清闲 教案 一、教学目标： 情感与态度：感受女英雄的英雄气概及豫剧的音乐风格，培养学生热爱我国戏曲音乐的情感。 过程与方法：积极学唱戏曲并参与音乐活动，从中体会戏曲的魅力。 知识与技能：了解豫剧的相关知识；初步感受豫剧的演唱风格；能跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子享清闲》中的几句，并辅以简单的身段动作进行表演。 教学重点：感受豫剧《谁说女子享清闲》中的演唱风格。 教学难点：能总结出豫剧是如何塑造人物形象的。 教学准备：多媒体课件 二、 学习目标 1、知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧大师常香玉。 2、通过《花木兰》的豫剧选段《谁说女子享清闲》，感受豫剧的演唱风格。 3、能学唱《谁说女子不如男》其中的几句并并辅以简单的身段动作进行表演。 4、能总结出豫剧的演唱风格并总结出豫剧是如何塑造花木兰的英雄形象的。 三、教学详细过程 教学过程： 组织教学 师生问好 2、导入 (1)播放《花木兰》动画视频片段 (2)提问：动画中的主人公是谁？（花木兰），谁能用一句话来介绍她？ （巾帼英雄、女扮男装、替父从军）。 (3)师总结：同学们对花木兰非常了解，人们通过不同的形式来赞颂花木兰今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象的？让我们一起走进戏曲世界。 豫剧大家谈 （一）介绍豫剧，使用河南方言演唱的戏曲，又叫河南梆子。 （二）介绍豫剧大师常香玉及其作品。 （三）欣赏豫剧的图片并进行介绍。 豫剧大探索 初听音乐，感受豫剧的唱腔以及演唱风格。 学生思考并讨论：听后的感受，音乐有何特点？（从唱腔、歌词、伴奏、旋律、节奏等音乐要素入手分析） 分小组交流（装饰音、下滑音、节奏鲜明）。 师总结：豫剧唱腔流畅、节奏鲜明、极具口语化，吐字清晰。 （五）再听音乐认真感受前面几句的演唱并进行学习。 （六）有节奏的朗诵前面几句歌词，师范读。 刘———大———哥讲啊话 理———太偏 谁说女子———享———清闲 男子———打仗———到边关 女———子纺织———在———家园 豫剧大练兵 1、同学们念的肯定不过瘾，下面跟音频来唱一唱。 2、师：豫剧的唱法非常的有趣,豫剧的表演形式也是十分的刚健清新,细腻大方的,下面请同学们观看被称为小香玉的豫剧的表演,看完之后我们进行身段的模仿以及练习（播放小香玉视频）。 师：同学们在视频里发现了哪里身段呢？ 生：兰花指，抱拳 3、带领学生学习豫剧的身段。 豫剧大舞台 师：同学们对身段已经有一定的了解了，下面我们进行分组表演，并请同学们做出评价。 四、拓展 师：我们学习了河南的地方戏曲，那么我们岑溪有什么地方戏曲呢？ 生：牛娘剧 师：牛娘剧是我们岑溪特有的地方戏，它的历史已经非常悠久了，并且深受岑溪人民得喜爱，牛娘剧分为现代牛娘和老牛娘。 （随后展示牛娘剧的图片，并欣赏视频） 讨论：豫剧和牛娘剧的异同。 五、小结 通过豫剧<<谁说女子享清闲>>的学习,我们学习到河南的地方戏———豫剧，感受女英雄的英雄气概及豫剧的演唱风格，同时也了解到了豫剧的刚健清新，细腻大方的表演方式，在以后的学习中大家可以上网搜索，查找资料认识等多的豫剧知识。 六、教学反思 ... ...