中小学教育资源及组卷应用平台 人教版一年级上册第三单元第四课时 《分与合》导学案 学习目标： 1.创设具体的情境，掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。 2.在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符合表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。 3.经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁，提高学生对学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握5以内数的分与合。 教学难点： 能有序的写出5以内各数的组成。 教学过程： 复习旧知，导入新课 1.数一数，连一连。 2.根据数字画出相同数量的□。 3.怎样鼓掌的呢？试一试。 4.像这样，两只手一分一合才能拍响。其实在数学中也有分与合。 探究新知 1.学习4的分与合 （1）学习提示： ①任务：把4个向日葵放到两个筐里，有几种情况？ ②可用手中的学具摆一摆，并把想法记录下来。 填一填，并用“○”表示，画一画。 ①第一个筐放（ ）个，第二筐放（ ）个。 我发现把4分成了（ ）和（ ）。 可以写成： ②第一个筐放（ ）个，第二筐放（ ）个。 我发现把4分成了（ ）和（ ）。 可以写成： ③第一个筐放（ ）个，第二筐放（ ）个。 我发现把4分成了（ ）和（ ）。 可以写成： （3）刚才我们将物体分开了，那么反过来说，几和几能合成4。 ①（ ）和（ ）能合成4。 ②（ ）和（ ）能合成4。 ③（ ）和（ ）能合成4。 2.学习5的分与合 （1）5个玉米放在两个盘子里，有几种放法呢？用学具摆一摆。 （2）填一填，并用“○”表示，画一画。 ①5可以分成（ ）和（ ）。 5可以分成（ ）和（ ）。 5可以分成（ ）和（ ）。 5可以分成（ ）和（ ）。 ②填一填。 （3）反过来还可以怎么说？ （ ）和（ ）能合成5。 （ ）和（ ）能合成5。 （ ）和（ ）能合成5。 （ ）和（ ）能合成5。 三、随堂检测 1.填一填。 2.看图填一填。 3.照样子，涂一涂。 4.想一想，填一填。 【答案】 1.1 2 5 1 4（后两个空答案不唯一） 2.2 1 3 2 3. 4. 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 分与合 人教版 一年级上 新知导入 1.数一数，连一连。 2 新知导入 2.根据数字画出相同数量的 。 4 5 1 新知导入 像这样，两只手一分一合才能拍响。 新知讲解 向日葵也成熟了，今天把向日葵都摘下来吧！ 把4个向日葵放到两个筐里，有几种情况？ 新知讲解 新知讲解 学习提示： 1.任务：把4个向日葵放到两个筐里，有几种情况？ 2.可用手中的学具摆一摆，并把想法记录下来。 新知讲解 把4分成了1和3。 4 1 3 像这样把一个数分成两个数，这就是数学中的分。 新知讲解 4能分成2和2。 4 2 2 4能分成3和1。 4 3 1 新知讲解 反过来说，几和几能合成4 1 3 4 2 2 4 3 1 4 像这样将分开的物体合到了一起，这就是数学中的合。 1和3能合成4。 2和2能合成4。 3和1能合成4。 新知讲解 5个 放在两个 里，有几种放法呢？ 新知讲解 5 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 新知讲解 1 4 5 2 3 5 3 2 5 4 1 5 课堂练习 1.猜一猜。 课堂练习 1.猜一猜。 2 1 课堂练习 2.摆一摆。 1 4 2 3 3 2 4 1 课堂练习 3.填一填。 2 1 3 2 4 3 4 1 1 1 1 3 2 2 3 1 课堂练习 4.涂一涂，填一填。 5 1 4 2 3 5 3 2 5 4 1 5 课堂练习 5.填一填。 2 3 1 1 课堂总结 说说这节课你有什么收获？ 我知道一个数分成几和几，可以将这个数先分成1和几，2和几……直到分成几和1为止。 我还知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 板书设计 分与合 作业布置 完成教材“练习四”第3、4题。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 ... ...
