桂美版七年级美术上册《7、有创意的拼贴》教学设计

七年级美术第七课 有创意的拼贴 一、教材分析 教学内容是学生利用生活中的常见的纸张，树叶，五谷杂粮等进行有创意的拼贴，创想，说起来容易表现起来却有些不易，通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏感受艺术就在自己身边，在触手可及的的地方。趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门。使学生在快乐中学习多角度多手法的应用材料进行表现。 二、教学目标 1.知识技能：通过欣赏名家、老师的作品了解艺术作品的过程激发学生的创想欲望，学习创想的方法，培养学生的造型能力和审美能力。 2.过程与方法：能够利用综合材料和掌握各种材料的拼接，粘贴技法与创作手法，设计制作装饰画，创造一幅独特的艺术拼贴作品有目的添加，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。 3.情感态度和价值：培养学生“物尽其用”的观念以及热爱生活、健康向上的情感，激起想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维，体验艺术创造带来的乐趣。 教学重点难点： 重点：理解拼贴画的概念，了解拼贴艺术的形式美。 难点：能正确选择材料和掌握各种材料的基本拼贴技法与创作手法，设计制作拼贴画，使作品的造型逼真、生动。进一步培养想象力、创造力。 教学准备： 工具材料的准备：树叶、蛋壳、草、小刀、剪刀、胶水，双面胶等 学习与探索空间: 引导学生研究，探索不同材料的不同拼贴效果，如用在纸、布、皮树叶、沙石、禾秆的手法来拼贴，利用各种材料综合组合，都会产生不同的效果。鼓励学生大胆参与，发散思维，选择恰当的工具材料，探索不同的创作方法，设计并制作出能传递自己的思想与情感的拼贴作品，从培养学生的创新意识、创造设计能力和动手操作能力。 六、教学方法： 教学方法：本课教学采用欣赏、讨论、讲解、示范、动手操作、反馈、作品展示、评价与交流等方式进行教学。 七、教学过程： 师：上课！各位老师，同学们大家好！请坐！ （一）? 谈话激趣，情感渗透。 “同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最积极最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段最难忘的时光。大家说好吗？” （二）新课导入： 师：在上课前老师有一份礼物要送给大家，你们好不好奇是什么礼物呢？ 向学生展示老师做好的拼贴作品， 师：同学们您们知道这是用什么材料来制作的吗？那个同学可以来说说（把时间交给学生） 你们要不要也制作一幅有意思有创意的作品送给你的好朋友呢？（调动学生学习的热情） 学生：想~~~~ 师：非常好！ 2.师：那么这节课我们就一起来学习（出示ptt）引出课程标题《第七课 有创意的拼贴》 3.拼贴画的含义： 师：什么是拼贴画呢？ 广义上说：拼贴画是以各种材料拼贴而成的装饰艺术，在中国，拼贴画属于工艺美术的范畴，具有民族特色和装饰美感。在西方，拼贴画属于现代派艺术范畴。 狭义的说：拼贴画有平面的拼贴和立体拼贴。拼贴画是以纸张，布料，塑料、金属、木材、装饰材料、建筑用品以及一些杂物为原料，通过剪，刻等手段加工成不同图形，再将各个图形拼贴黏贴在一起，组成一幅完整的画面。按照所用的材料，拼贴画又分为纸贴画，布贴画、综合材料拼贴等。纸贴画和布贴画，是人们最常见的拼贴画。 师：接下来我们一起先来欣赏精彩的拼贴作品 （同学们欣赏的时候要多角度去欣赏拼贴作品，可以从颜色、造型、构图、材质等方面欣赏拼贴作品的艺术特性和装饰味道。（出示ppt）） 师：好了，知道大家已经迫不及待的想看到这些神秘的作品了，我们先来欣赏两位大师的作品 师第一个大师是谁呢？ 4.欣赏作品：（ppt出示）毕加索的《有藤椅的静物》这是毕加索在1912年创作的第一件精致的拼贴画，他在画布上黏了一片有藤椅编织图案的布，从此这 ... ...