横—多横等距书写法则 教学内容： 西冷印社-出卷网-《书法练习指导》三年级上册 第6课 《横》第2课时 一、教学目的： （一）知识与技能 1、通过图片对比、观察字体、用笔的演示与练习，学生体会和掌握“多横等距”规则，通过练习，延伸“多竖等距”类汉字的书写方法，把这类字写端正。 2、欣赏清代书法家运用“等距等距”规则创作书法作品 ?3、培养学生现察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，?根据要领书写与例字类似的字。 （二）过程与方法 讲解法、比较法、演示法 （三）情感态度与价值观 1、注重书写内容，在练写过程中感受“多横等距”规则对楷体字结构带来的积极影响，提高分析与审美能力 2、培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操。 二、教学重点 通过观察对比，掌握“多横等距”法则，并运用法则写好例字“三”。 三、教学难点 “多横等距”法则能利用此规则书写汉字“王”“士”“上”。 教具 米字格、卡片 课件 五、教学过程 教学 环节 教师预设的教学 学生活动 的预设 教具操作 设计 意图 温故知 学新知 【练笔画，写汉字】 复习五指握笔法 师：上课前，我们来复习一下五指握笔法。请学委带着同学复习五指握笔法。 2、练写笔画 师：上一节课，我们学习了笔画横，我们先来练长横。 ①师范写长横（逆锋左上起笔:2折锋右下精稍顿笔: 稍提笔向右行笔:稍提笔上吊:5向右下顿笔，向左回锋收笔）请你在书写纸上写长横三个 师：我们学习了笔画横，我们来写短横。 ②师范写短横（起笔轻轻，向右行笔） 请你在书写纸上写短横三个 2、书写汉字“三” 过渡：笔画练好，我们来练习写带长横、短横的汉字“三”，请在练习纸上写2个“三” ①展评作品 师：请同学把笔放下。这个字美观吗？请你给他一个提议，让这个字变得更美观。 师：同学的提议很棒，这个“三”变得工整美观多了。 指名答，其他同学握笔 生练写 生练写 生练写汉字 指名答 贴：题目“横的练习” 卡片 投影学生作品；根据学生的回答，师移动笔画板 通过学委带领学生复习五指握笔法，帮助学生巩固握笔姿势。 通过跟写笔画，引导回忆上一节学习内容 教学 环节 教师预设的教学 学生活动 的预设 教具操作 设计 意图 观房图 明道理 【看房图，重写“三”】 1、观房图 师：请同学把手放好，现在我们来放松一下，同学们过积木吗？这两间用积木搭的房间中，你觉得哪一间房子布局美观合理？为什么？ 小结：每层楼的高度一样，楼层间距均等，房屋会更美观合理。 过渡：搭积木和写字要美观，道理是一样的。楼层板就是笔画“横”，写带多横的字时，注意笔画间距布局均匀，这就书法上一个基本的规则--多横等距规则。 再次书写“三” ①复评作品 师：我们回到刚才的“三”字，为什么刚才改动，会更美观？ 师小结：笔画如楼层那样间距相等，遵循多横等距法则，我们带多横的字就会写得美观。 ②重写“三” <1>师范写“三” 师：根据多横等距原则，我们再把“三”书写一遍。请在练习纸上写3个“三” <2>展评学生作品 师：谁来评评这回的“三”与上回有什么不同？ 指名答 指名答 生书写“三” 显示两间积木图 贴楼层板图 贴“间距均等”的卡片 把“楼层板”变笔画 贴“多横等距书法法则” 通过生活经验，明白房屋楼层间距均等的审美法则，迁移到书法笔画布局当中。通过对比感受书法结字美感 教学 环节 教师预设的教学 学生活动 的预设 教具操作 设计 意图 巧变形 智闯关 【智闯关，练书写】 过渡语：这回班上的很多同学能根据多横等距规则书写汉字“三”，比上一回写的“三”端正多了；有部分的同学写的比老师还端正。不如我们来比一比。 2、知闯关 ①加一加 三→王 师：我在短横的中间添上一竖，“三”字变“王”字，你认识这个字吗？你会变吗？ 提醒:注意 ... ...
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