《我造的小房子》教学设计 内 容 分 析 本课是指导孩子用身边的材料来做一个小房子， 在本课中我融入了拆迁的思考题，融入了对优秀建筑的保护问题，融入了规划意识等一系列知识，同时也融入了科技感十足的未来建筑。在作业中更是将爬行垫上的图案作为规划图，指导学生有目的的合作设计，在这一整套教学环节中，让孩子们不是单纯的做一个小房子，而是站在设计师的角度，思考和规划一栋建筑。并且不被固有的模式束缚，大胆创新，创造。结合胶枪的使用，提升了制作的效率，从本质上提升了学生的学习感受，体现了对学生美术核心素养的培养。让他们关心身边建筑，关注家乡的变化，树立长大后为家乡建设做贡献的理想。 对 象 分 析 本课教学面对的是四年级的学生，中年级学生比起低年级学生来说，关注能力有了较大地提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但是对不太感兴趣的话题，注意力仍然容易分散。他们想象力丰富，能够结合自己的课外知识产生丰富地联想，特别是对各种新奇的事情感兴趣，因此美术课上，也偏爱一些幻想画类的课程。结合以上特点，本课的教学设计围绕“提出问题、解决问题”的思路展开，具有挑战性，比较符合中年级学生特点。 教 学 目 标 情感目标：培养学生发散性思维，扩宽视野，感受造房子的创作乐趣，让孩子善学习，求创新。 认知目标：了解不同房子的样式、材质、风格特点，掌握制作小房子的技能。 技能目标：引导学生学会以剪、折、卷、粘贴、插接等方法，综合运用各种媒材。 教 学 重 点 让学生了解在拆迁的过程中， 有的老建筑是要保留的，在建造房子时，要有规划的意识，学会运用各种材料进行大胆的有主题的制作。 突 破 策 略 从拆迁导入，融入规划意识 联系生活创想 启发大胆联想 胶枪的使用，提高效率 教 学 难 点 体现创造性，运用剪、折、卷、贴等多种形式设计，并能安全、高效的使用胶枪使得制作效率有大的提高。 1、提出问题 解决问题 2、教师示范 解决难点 课时安排 1课时 教 学 准 备 教师准备： 课件、范作、胶枪、爬行垫（规划图）、综合材料（乡土材料） 学生准备：综合材料（乡土材料）、胶枪、绘画工具等 教 学 过 程 情 境 故 事 导 入 1、师：图片导入（拆迁场景） 你见过这样的场景吗？图片中间的大字是什么字？ 生：拆 字 师：为什么会拆迁？互相讨论下。 生：讨论 交流 师：拆是为了重建，是为了建设更美好的家园， 同学们， 我们的家乡溧水正发生着翻天覆地的大变化，溧水划区以来，经济高速发展，作为南京的副城，溧水已经建立了电动汽车、医药、农业科技等一批高科技的产业，你想不想看看以后我们这里未来的样子？ 师：出示规划图片（溧水区规划图，柘塘新城规划图，莘庄产业园规划图） 师：这些都会在不久的将来成为现实。 导入建筑人物 ———梁思成 师：这位是梁思成和林徽因夫妇， 梁思成是建筑学家， 他们系统的研究了中国建筑史， 并编写了《中国建筑史》， 提出了要保护我国古代优秀建筑的思想， 所以在拆的过程中， 我们对于有意义的，优秀的建筑要保护起来， 这些是不能拆的。 举例：故宫的建筑，（古时候皇帝的家） 徽派民居（百姓的家） 师：今天我们也来尝试造一个小房子 板书课题：我造的小房子 设 计 意 图 新课导入是上好一节课首要解决的问题，导入对于小学美术课尤为重要。俗话说：良好的开端是成功的一半。导入的精彩、成功，对课堂教学效果的作用是不言而喻的。在本课导入环节，由拆迁的话题导入，由于溧水的大发展，很多学生的家庭都面对这个话题，在让学生思考为什么拆的同时，也是在正面引导他们家园建设中， 舍小家为大家，为了更美好的未来。随后出示了未来的规划图，告诉学生规划的意义，我们造一个小房子也要有规划的意识。 在随后的深 ... ...
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