第十三课 传递友好 【教学目标】 【教学目标】 1、认知目标：观察不同形式的友好表达方法，领悟传递友好情绪的积极作用； 2、情感目标：友好是心情的自然流露，也是情绪控制的结果，感受友好传递正能量的魅力； 3、行为目标：能够在日常交往时，主动传递友好情绪。 【教学重点】体验传递友好的重要性。 【教学难点】学习传递友好的方法。 【参考教案】 教学过程 游戏激趣：今天上课前，我们二人一组先做一个游戏。老师出示词语，同学们按词语的意思做表情。 请注意看温馨提示的游戏规则： 1、用心体会自己的感受。 2、大胆表达自己的感受。 3、认真倾听同学的感受。。 表情一（横眉怒目、）、表情二（面无表情）、表情三（微微一笑） 师：你最喜欢看人什么样的表情？为什么？ 师：同学心思细腻，表达更是清晰明白，我也有同感，微笑的人，向外传递出的是浓浓的友好。除了微笑传递给人友好的感受，还有哪些行为、方式、方法也传递着友好呢？今天我们一起寻找，争当传递友好的小天使 。 （板书课题）“传递友好” 二、观察发现： 同学们都有一双明亮的眼睛，请上《观察岛》，用你们火眼金睛仔细观察图中小女孩玲玲，她在一天中遇到了哪些事情？她是如何处理的？她的心情如何？ 出示图片，同桌交流观察发现： 师：玲玲的心情如何？你从哪发现的？（面带微笑） 师 ：小女孩的一天很快乐、很开心，真是一个快乐、可爱的小天使！请同学们自读儿歌《快乐的一天》 ，向她学习，快快乐乐每一天。 三、活动营 活动吸收 可是，我们的班里常会出现这样这样不和谐的事情，引起同学们不愉快，请二位同学再现一下当时的情境：咱们好好分析，看怎样处理这件事，让这样不开心的事不再发生。 活动（一 ） 周情缘同学不小心把李静雯的文具盒碰掉地上了，李静雯大声说：“捡起来！”周情缘不肯，还说：“你捡！” 李静雯说：“是你给我弄到地上的。”周情缘：“我又不是有意的！”“你不是故意的，就不捡吗？”“可我不想捡，本来还想捡的，你这样对我，我就不想捡了，怎么着？”“你真的不捡？我让你不捡……”就要是扔东西…….. 师：大家看，这多影响我们团结的班纪班风呀，这种事情造成不和谐的原因在哪？应该怎么避免发生呢？ 轻松心理疏导：心理辅导课堂，是同学们畅所欲言的课堂，希望同学们积极、勇敢的将自己的第一想法、感悟表达出来，与同学们共享！ 师：听了同学们的话，如果再发生类似的事情，同学们知道怎么做了吗？ 过渡： 这个小插曲外，让老师想起了前几“悄悄话信箱”里收到的一封求助信。 活动（二）：“悄悄话信箱”的问题 师：信中的同学非常苦恼，他在与同学交往时，出现了一些问题，他不知道是什么原因，请同学们听听信的录音，我们来帮帮他，好吗？ （课件播放故事，出示重点情况图片）请同学们认真听，仔细看，动脑想，问题出在哪呢？怎么解决？ 今天课外活动时，丁丁做完作业去找同学玩。来到操场，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁说：“喂，两个小不点儿，你们在干什么呢？”李明和王亮转过身连理也不理他。 丁丁很纳闷，继续往前走，刚巧碰到郑爽和王涛两人正找一颗棋子，郑爽请丁丁帮忙，丁丁头一扭：“我烦着呢，哪有闲功夫帮你们”这时王涛找到了棋子，两人就继续下棋。丁丁在边上看了一会儿，忍不住说：“能不能让我下一盘？”郑爽和王涛摇着头说：“我们不想和你玩！” 没办法， 丁丁只好回教室，一进门，看到同桌和班长在玩悠悠球，丁丁一把抢过来，说：“让我先玩玩” 同桌和班长异口同声地说：“我们不欢迎你！”说着要回了悠悠球，丁丁只好没精打采地回到座位上，自言自语地说：“唉，怎么没有人和我玩呢？” 解决问题 师：（1）提问：为什么丁丁找同学玩，同学们都不欢迎他？ 学生举手表达自己的看法。教师引 ... ...
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