第一单元第二讲 语文写作课 年级 一年级 第一单元 课题：有趣的游戏 教学目标：懂得观察图片，按一定的顺序有条理地将游戏过程讲述下来；选择一个游戏（画鼻子或老鹰捉小鸡）说一说或写一写。 教学重点：能充分发挥想象，生动地讲述游戏内容。 教学难点：怎样用语言生动的表述游戏内容。 教学准备：课件、奖分、初稿纸 教学课时：2课时 课前准备：15分钟 教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况； 关注学生考勤、作业完成情况； 学生课前预习：播放P6的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。 第一课时：看图讲话练习（50分钟） 教学流程： 图一： 第一环节：看一看，说一说（5分钟） 目的：复习四素句。 导入语：同学们，请合上课本，进入我们的记忆大考验。上节课我们学习了看图的四素句，你们还记得四素句的句式是什么吗？ 生：记得！就是：什么时间，什么人在什么地方干什么事。 那么现在我们先来看第一幅图，（3）谁能站起来用四素句说一说？（挑三个同学站起来分别说一说） 生：…… 第二环节：仔细看一看，说清图意（10分钟） 目的：引导学生掌握看图顺序，表达清楚游戏过程。 导入：同学们回答地真棒，看来大家已经掌握了上节课所学的四素句的内容。接下来，打开课本P6，老师要请同学们认真看图，告诉老师每一幅图的图意是什么？ 教师问题引导下出现板书（4） 师：图上一共有多少位小朋友？ 生：六位。 师:在前面跑着的那位同学当什么？（板书：一位同学当 ，在前面 ；） 生：老鹰。 师：老鹰在干什么? 生：跑着捉小鸡。 师：小鸡很容易被捉到么？ 生：不容易。 师：为什么？ 生：因为小鸡的前面有鸡妈妈的保护。 师：图中的一个同学就充当了鸡妈妈的角色。（板书：一位同学当 ，） 师：图中鸡妈妈是怎么保护小鸡们的呢？她的动作是什么呢？（板书： 在前面保护着小鸡；） 生：鸡妈妈展开双手在前面保护着小鸡们。 师：那鸡妈妈后面排成一队的同学有几个？（板书：其他小伙伴当 ，） 生：四个。 师：他们四个充当的是什么？ 生：小鸡们。 师：他们的动作是怎样的？（板书：他们排成一队互相 躲避老鹰的追捕，） 生：拉着前一位小朋友的衣边。 师：目的是为了什么？ 生：小鸡们不会跑着跑着就分散开，互相抓着团结在一起就不容易被老鹰捉到。 第三环节：玩一玩，说一说（15分钟） 目的：使学生亲身体验游戏，有感而发地说出游戏的趣点。 师：那接下来我们就来玩一玩这个老鹰捉小鸡的游戏，亲身体验一下，究竟图片中不同人物的感受是怎样的，这个游戏的哪些环节对于他们来说是有趣好玩的，等会儿做完游戏后，我们一起来回答。 （教师快速有序地组织同学们进行老鹰捉小鸡的游戏，注意角色的分配及纪律的把控） 师：游戏结束，这个游戏好玩不好玩？ 生：好玩！ 师：有趣不有趣？ 生：有趣！ 师：那你觉得有趣的地方在哪里？那我首先提问在游戏中当老鹰的**同学，你觉得当老鹰最大的乐趣在哪里？（分别提问在游戏中充当不同角色的同学） 生： 老鹰是最厉害的，很威风，放肆地在小鸡前面左跑跑，右跑跑，小鸡们吓得直哆嗦。 师：说得非常好！老鹰在前面放肆的跑着，“放肆”就是没有什么可怕的，毫无顾虑，只要抓到小鸡就万事大吉了。“放肆”这个词很有趣味，那么我们可以在跑着的前面加上一个修饰词“放肆地”来突出游戏的趣味。（板书：老鹰在前面 跑着；） 师：那我再来问一下当鸡妈妈的**同学，你觉得当鸡妈妈最大的乐趣在哪里？ 生：老鹰不停地追捕小鸡，那作为鸡妈妈，就是拼命地保护小鸡，当小鸡们在我的保护之下没有被老鹰抓到的时候，我就非常开心。 师：也就是说鸡妈妈展开双臂，拼命地保护小鸡的过程是很有趣的，“拼命地”这个词很好地表 ... ...
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