西师版三年级下册第一单元两位数乘两位数 第七课时 教学内容：（用连乘）解决问题（书13至14页） 教学目标： 1.理解用连乘解决的生活问题的数量关系,学会用连乘方法解决简单的生活问题。 2.感悟解决问题的不同方法,培养分析、解决问题的能力。 3.体会用所学知识解决生活问题的愉悦。 教学重难点; 1.找准连乘解决实际问题的数量关系,会用连乘解决对应的问题。 2.学会用多种方法解决问题。 教学具准备：教学挂图、答题卡 教学过程： 一、铺垫练习 1.看图,提问题,并解答。（用不同的方法） 2.计算 12×24×10 25×18×4 二、探究新知 1、投影出示例1的情境图。 （1）认真观察图，找出有价值的数学信息。 （2）同桌相互交流自己读懂的数学信息。 （3）把自己解决这个问题的想法简单地写下来。 （4）学生独立解答。（教师对学困生进行指导） （5）小组讨论交流（重点交流解答方法） （6）全班交流汇报：学生在黑板上书写出完整的解答过程，并简要说出思路。 (7)比较不同方法解决的算式; 方法不同,结果相同,解决同样的问题,有时可以采用不同的方法。 (8)分组讨论：怎样验证解决的结果是否正确（教师在巡查过程中注意倾听学生发言，适时介入各组进行引导。） 2、学习小结：引导学生从这类题的特点、不同的解决思路、不同的解决方法等这几方面进行。 三、课堂练习： 1、李叔叔栽植枇杷树，每行种25 棵，种了12 行。如果每棵枇杷摘果实30kg，这些枇杷树一共可以摘果实多少千克？ 按要求填空，不计算： （1）先求一共栽多少棵，就是求（ ）个（ ）相加是多少，算式是（ ）。 （2）在30×25×12这个算式中，第一步求的是（ ），第二步求的是（ ）。 2、水果店购回30箱香蕉，每箱重12kg。如果每千克香蕉卖价9元，这些香蕉一共可以卖多少元？（用两种方法解答） 3、学校买回来下面两种水彩笔共有12盒。最多有多少支？最少有多少支？（教师在巡视适时点拨提示引导） 28支/盒 30支/盒 四、课堂小结 本节课学习的解决问题有什么特点，你有什么收获，还有什么疑惑。 附板书设计： 连乘的应用 方法一 方法二 分步： (1)一所学校共多少人？ （1）22所学校共站多少列？ 18×4=72（人） 4×22=88（列） （2）22所学校共有多少人？ （2）22所学校共多少人？ 72×22=1584（人） 88×18=1584（人） 综合： 18×4×22 4×22×18 =72×22 =88×18 =1584(人) =1584（人） 答：22所学校共1584人。 教学反思：（略）
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