中小学教育资源及组卷应用平台 生命教育四年级第一单元第2课时教学设计 课题 《节约能源》 单元 第一单元 学科 科学 年级 四年级 学习目标 一、知识与技能1、了解能源对人类生存和发展所起的作用，以及全球性能源危机的严重性及危害性。2、了解人类对新能源和可再生能源的开发和利用，树立能源科技创新意识。二、过程与方法1、懂得节约能源的重要性及其基本技能，培养能源节约的意识和良好习惯。2、培养能源利用方面的科技小制作能力。三、情感态度与价值观激发学生节约能源，保护自然环境之情。 重点 懂得节约能源的重要性及其基本技能，培养能源节约的意识和良好习惯。 难点 培养能源利用方面的科技小制作能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、课件出示：师：你是否见过生活中这些浪费资源的现象？卫生间里长流不止的自来水房间里日夜运转的空调空无一人的教室灯却没熄能源是人类社会赖以生存和发展的命脉。但是由于能源的过度开发、低效使用，使可利用的能源面临着枯竭的危险。能源短缺已经成为阻碍社会发展的绊脚石，能源问题日益受到全球的关注。小朋友们，今天让我们一起来学习《节约能源》。2、板书课题：《节约能源》 同伴交流齐读课题 通过情景激发学生兴趣。 讲授新课 一、阅读环节：阅读课本内容，回答问题： 《什么是能源》1.什么是能源？能源是指为人类提供能量的物质资源。凡是能被人类加以利用，以获得有用能量的各种来源都可以称为能源。2.我们常见的能源有哪些？煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能、核能、地热能、生物质能3.哪些能源正越用越少，而且不可再生？目前人们使用最多的能源主要是煤、石油、天然气等化石能源，但这些能源储存量十分有限，且是不可再生的。《能源危机》1.引发能源危机的主要原因是什么？当前世界能源消费以化石资源为主，其中中国等少数国家是以煤炭为主，其他国家大部分则是以石油与天然气为主。按目前的消耗量，专家预测石油、天然气只能维持不到半个世纪，煤炭也只能维持一两百年。所以不管哪一种常规能源结构，人类面临的能源危机都日趋严重。2.能源危机对我们的生产生活会产生哪些不利影响？我国作为一个能源生产和消费大国，近年的能源安全问题日益成为国家生活乃至全社会关注的焦点，日益成为中国战略安全的隐患和制约紧急社会可持续发展的瓶颈。《可再生能源的的开发和利用》1.为什么称可再生能源为非化石能源？可再生能源主要是指风能、太阳能、水能、生物能、地热能、海洋能等，它们都是从自然界获取的、可以再生的非化石能源，是可循环利用、取之不尽、用之不竭的资源。而化石能源是不可再生的能源。2.目前可再生能源的开发利用有哪些优势和劣势？优点：是取之不尽，用之不竭的健康资源。缺点：开发利用的成本偏高；容易受时间、地点等条件的限制。《节约能源的日常行为》节约能源的日常行为：尽量选用高效环保节能灯，随手关灯。要避免电器不使用时的待机耗电。做到随手关灯，人走灯灭。使用空调时将温度控制在26℃左右。节约用水，随手关闭水龙头，及时维修水龙头。做到一物多用，变废为宝。尽量利用公共交通工具出行。多用可再生能源。二、活动环节活动交流1.搜集、整理信息。(1)查阅书籍或者上网搜索，了解我国能源的分布、储量和利用的有关资料，将搜集的结果整理并制成PPT演示文档。 (2)查阅书籍或者上网搜索，调查各种可再生能源（或新能课）的研究进展、发展趋势，将搜集的结果整理并制成PPT演示文档。汇报时间到！2.填一填。我们要以实际行动节约能源，请在下面的空格中填写我们可以采取的行动：宣传：节能小知识检查：有没有待机中的电器降低：使用一次性餐具的频率想一想，我们要怎么向周围的朋友宣传节约能源的意义和方 ... ...
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