课堂教学教案 九年级物理 课题 熔化和凝固 课时 1课时 备课时间： 主备 教师 同组教师： 讨论时间 教研组长意见 教科处意见 课型：综合课 A.预习 一、明确目标： 1．了解物质的固态和液态之间是可以转化的. 2. 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别. 3. 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 二、掌握重难点： 重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力. 难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来. 三、学习方法：小组讨论、合作交、实验探究 四、温故知新 通过上一节课的学习，你对上节的知识了解多少？ 我来试一试： ①典型例题：1.温度是如何定义的？2.温度的单位是什么？3.冰水混合物和沸水的温度分别是多少？ ②预习导思： 1. 物质存在的三种形态是什么？他们之间能否相互转化？ 2. 晶体与非晶体的熔化、凝固过程中的中介物是什么？（热量） 3. 熔化曲线和凝固曲线有什么特点？物理含义是什么？ 五、预习知新： ①亲身体验： 1、春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习.在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？ 2、物态是随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化.通常是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态.那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？ 3、固体熔化时温度是怎样变化的问题，大家相互讨论，利用桌子上的仪器通过探究实验来解决.先制订计划和方案. ［方案一］把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌.装置如课本图4.2—1，注意观察温度计读数和海波的状态变化，当温度达到40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录4~5次.填入表中. ［方案二］把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石蜡均匀、缓慢地加热.装置如课本图4.2—1，注意观察温度计读数和石蜡的状态变化.当温度达到40 ℃时，每隔1 min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记录4~5次.填入表中. ［师］这两个方案都很好，且可行.我们可按照这两个方案来做实验.我们先看挂图.注意酒精灯的使用方法. 请同学们根据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的情况，并结合自己实验分析一下，海波和石蜡熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？ 4、实验观察很仔细，每组同学都团结协作，讨论也很激烈.我很高兴，看来大家对学物理很感兴趣.现在我们打开课本，看图4.2—2和图4.2—3；方格纸上纵轴表示温度，温度数值已经标出；横轴表示时间，请自己写上，根据你们的实验数据，在表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图象。 5、同学们根据你对实验数据的整理和分析，总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点. B、展示 一、展现提升（学生分组展示，教师点评） 二、规律总结 1、气态、液态和固态是物质存在的三种形态.，它们之间相互转化时会伴随温度的变化。 2、物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting），从液态变成固态的过程叫做凝固（solidification）. 3、有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，这类固体有确定的熔化温度，叫做晶体（crystal）.有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体（noncrystal） 3、晶体熔化时有一定的温度叫做熔点（melting point）. 4、晶体除熔化时有一定温 ... ...
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