第五单元《沃尔塔瓦河》教案

湘教版初中音乐九年级上册第五单元《七彩管弦》 《沃尔塔瓦河》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏作品，使学生了解民族音乐之父斯梅塔那的代表作。 2、引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力、丰富的想象力、提高审美的品位和修养。3、通过作品的赏析聆听，引导学生感受作品内涵，激发爱国情感。 教学重点： 欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。 教学难点： 力度、节奏、音色、旋律等音乐要素对作品的表现及情感体验。 教学过程： 导入 播放音乐由北京天使合唱团演唱的《沃尔塔瓦河》 思考：这个曲调像“高山、河流、天空”中的哪一个？为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来？这首旋律有什么特点？（优美，宽广，舒展） （这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《沃尔塔瓦河》改编而成的，原作品旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意） 沃尔塔瓦河它时而深情如歌，时而欢畅、奔腾，时而又咆哮着、抗争着。她养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感，现在就让我们走进沃尔塔瓦河，共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。 二、介绍作曲家 斯梅塔那（1824-1884）捷克著名的民族乐派作曲家。四岁开始学习小提琴，后又学钢琴，八岁开始作曲。50岁时不幸两耳全聋，内心极度痛苦，仍以难以置信的毅力继续从事创作。因此被誉为“捷克民族音乐的奠基人”、“新捷克音乐之父”、“捷克的格林卡”。 他的主要作品有歌剧《被出卖的新_????¨?????????¤???_诗套曲《我的祖国》，这是他饱受耳聋折磨，以顽强的毅力完成的一部巨作，共有六个乐章，今天，我们主要来欣赏第二乐章《沃尔塔瓦河》。 首先让我们欣赏乐曲当中几个有特点的片段。 三、欣赏作品 （一）、引子 1、初次聆听引子。 思考：倾听音乐家用什么乐器来刻画源头？呈现在你眼前的源头是怎么样的？并选择与音乐形象相符的乐器。 2、再次聆听。 源头是流经森林的两个小溪，一条清澈，一条温和，作曲家用长笛和单簧管来描绘。 （二）、主题 1、主题欣赏。 小溪迂回曲折的向前奔流，随着弦乐器的相继加入，一股又一股的小溪汇合在一起，这时候呈现在你眼前的是怎样的沃尔塔瓦河？主要乐器是什么？ 2、再次聆听。 思考：表达了作曲家什么样的情感？ 3、随着音乐，用肢体语言来表达情感学生模拟拉小提琴姿势。 4、唱一唱主题。 （三）、乡村婚礼 一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲，它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的婚礼场面。节奏是16分音符和8分音符的交叉组合，属于波尔卡舞曲的一种节奏类型。 （四）、圣.约翰峡谷的激流 沃尔塔瓦河经过险峻的圣.约翰峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。通过乐队全奏、铜管乐、打击乐来突出这一场景，音乐力度加强，整个场面的音乐情绪进入紧张状态；乐曲_???????????°???_音乐主题，思考：音乐在力度、情绪上有什么变化？交响诗不仅仅是对自然景物的描绘，也不是简单的模仿再现，更是作曲家将自己的内心精神化了，请同学们思考以下，音乐体现了捷克人民怎样的精神？ （五）、完整欣赏《沃尔塔瓦河》 1、学生完整欣赏《沃尔塔瓦河》，边听边思考音乐到了那个片段。根据听到的音乐，试着用肢体语言来表现你的感受。 2、揭示作品曲式结构。 这是整部作品完整的曲式结构_??????????????????_沃尔塔瓦河，从幽深的小溪，迂回曲折的流向捷克的心脏布拉格。这条河流，滋润了捷克广袤的国土，也养育了捷克人民坚忍不拔的民族精神，这条河流，不仅从捷克人们的身边流过，也从他们的心里流过。沃尔塔瓦河这部作品不仅让我们感受到了它的优美如歌，更让我们感动的是斯梅塔那对祖国无限 ... ...