母亲的账单 教学目标 1.正确、流利地朗读课文。2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。 重难点 1.读懂课文内容，体会母爱情深。2.读懂妈妈的帐单中蕴含的意义。 乐学善思办法 1.通过指导学生多层次的有感情地朗读课文，讨论、理解课文内容。2.让学生在读中体验，在读中感悟。 教 学 流 程 一、导入课文导语：同学们，我们今天来认识一个商人的儿子，名叫小彼得（板书小彼得）。1.请几生认读。2.和他打声招呼。3.换不同的方式和他打招呼。4.结合生活猜猜看作为商人儿子的小彼得会有什么特点？导语《可贵的沉默》中孩子们懂得了回报父母的爱，这篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？这就是今天咱们要学习的课文《妈妈的账单》，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。 2.看我们能不能把课文读正确、通顺，请几个同学一段一段地来读读课文，其他同学注意认真倾听。反馈：你有什么想说的？根据朗读情况随机板书。预设：⑴“得”的三个读音，“报酬”的读音与意思，“款项”的读音。 ⑵妈妈的帐单这部分谁再来读一读（指名2人） ⑶“怀着、羞愧万分、怦怦直跳、小心翼翼、蹑手蹑脚”这些词语值得积累，请你自由读读，指名读读。 ⑷词语在句子中你会读吗？三、读学习提示，明学习目标1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2.要求：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。四、默读课文，整体感知 1.提出默读要求。学生默读思考。解决第一个问题，想想课文讲了一件什么事？2.学生反馈 ，自由表达。五、解决问题，研读两份帐单导语：剩下两个问题的答案藏在文中的两份帐单中，让我们带着问题对比读读两份帐单，说说它们有什么相同点和不同点？儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼共计：0芬尼预设：(1)彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，长久的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬。为0芬尼。⑵十年来，妈妈不怕辛苦，精心照顾小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？（不是）请你联系自己的生活列举一些帐单的内容，想想妈妈还有哪些为小彼得做的呢？⑶听了你们的介绍，我不禁想起了赞美母亲的一首诗《游子吟》，慈母手中线……⑷妈妈为小彼得付出了太多太多，并且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼，为什么？⑸你的妈妈也会给你这样一份0芬尼的帐单，你信吗？ ⑹面对这份帐单，你想说什么？ ⑺天下的母亲都是一样的爱自己的子女，让我们来读读天下母亲相同的一份帐单，学生感情朗读。 ⑻面对写满0芬尼的妈妈的帐单，此时的小彼得心里会怎么想？小结：小彼得已经意识到为妈妈做微不足道、力所能及的事是应该的，他羞愧万分。⑼感情朗读，课文中就有这么一段，让我们来读读。听了大家的朗读，你仿佛看到了一个怎样的孩子？六、表达感受，抒发情感《妈妈的帐单》这个故事令我们深深感动，同学们，最令你感动的是谁？你想对他（她）说些什么呢？让我们动笔来写一写。亲爱的（ ）， 七、课后延伸。引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想怎么做的，你怎样评价当时的做法？ 板书设计： 小彼得 给妈妈开了一份账单 报酬 高兴 妈妈 给小彼得开了一 ... ...
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