古诗词诵读《登岳阳楼》《与夏十二登岳阳楼》教学设计 2020—2021学年统编版高中语文必修下册

1177290012458700《登岳阳楼》《与夏十二登岳阳楼》教学设计 一、课标分析： 依据《普通高中语文课程标准(2020年版)》本节课涉及到语文学科四个方面的核心素养： 1、语言建构和运用。在具体语言情境中正确有效运用祖国语言文字进行交流沟通的能力 2、思维发展和提升。这节课主要通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、创造思维的发展，促进深刻性、独创性等思维品质的提升。 3.审美鉴赏与创造。本节课主要通过审美体验、评价活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。 4、文化传承与理解。继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自觉，热爱祖国语言文字，热爱中华文化。 本节课涉及的主要课程目标: 1、增进对祖国语言文字的美感体验。感受祖国语言文字独特的美，增强热爱祖国语言文字的感情。 2、鉴赏文学作品。感受和体验文学感受和体验文学作品的语言形象和情感之美鉴别和评价不同时代不同风格的作品，具有正确的价值观，高尚的审美情趣和审美品味。 3、美的表达与创造，能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象，讲究语言文字表达效果与美感，具有创新意识。 4传承中华文化。体会中华文化的博大精深，源远流长，体会中华文化胡核心思想理念和人文精神，热爱中华文化，继承弘扬中华优秀传统文化。本节课对应的课程学习任务群：文学阅读与写作。任务群旨在引导学生诵读诗歌等不同题材的优秀文学作品，使学生在感受形象，品味语言，体验情感的过程中，提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。 本任务群学习目标与内容 1、精通古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，结合自己的生活体验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。 2、根据诗歌的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的审美价值，发现作者独特的艺术造创造。3、结合所阅读的作品。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文 2学作品。本任务群教学提示 1、运用专题阅读，比较阅读等方式，创设阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。 2、文学作品的阅读与写作，应以学生自主阅读、讨论、写作、交流为主。应结合作品的学习和写作实践，由学生自主梳理探究，使所学的文学知识结构化。 3、教师应向学生提供有效的学习支持。如做好问题设计，提供阅读策略指导，适时组织经验分享和成果交流活动；在学习过程中相机进行指导点拨，组织并平等参与问题讨论。创造更多交流学生作品的机会或平台，激发学生文学创作的成就感。 二、教材分析：本节课属于人教版高中语文必修下册古诗词诵读，古诗词诵读专题的主旨是通过开展古诗文经典诵读教育，让学生了解中华文明，传统优秀文化，弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德，健全其人格修养；通过吟咏激发学生诵读经典作品的兴趣，让学生的生活，形成人人爱经典，人人学经典，人人读经典的良好氛围，帮助学生形成敦厚善良的心性，探索育人新途径。诵读经典，对经典进行审美体会，审美创造。重点是欣赏美、表现美、创造美，能够对诗歌进行加工再造。难点是欣品味诗歌语言，了解诗歌表现手法，体味诗歌意境，理解诗歌感情。这首诗开篇虽只是平平的交代，却蕴含着强烈的今昔对比之感。接下来描绘洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，写出它极其恢宏的气象。后四句转写孤舟老病之身世，看似悲戚，可对国家安危、时局动荡的忧思尽在其中，由此可见作者心胸之博大。诵读这 ... ...