课件编号9913728

12 盘古开天地 教案

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:79次 大小:2227507Byte 来源:二一课件通
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盘古开天地,教案
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12盘古开天地 一、课前解析 关注作品人物形象与想象:这是一篇神话故事,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。此文由袁珂先生整理,出自《中国古代神话》集,选入课文时有改动。课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 在感受故事想象力方面,可引导学生通过反复阅读来理解课文内容,通过分析事件来理解盘古这个人物形象。同时,也让学生感受神话故事情节之瑰奇,想象之丰富。 关注神话学家袁珂:袁珂,原名袁圣时(1916—2001),笔名袁珂,作家、神话学家。著有《中国古代神话》《中国神话传说》《袁珂神话论集》《神话故事新编》等。其中,袁珂先生的专著《中国古代神话》,是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料,考辨真伪,订正讹误,加以排比综合,把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体,提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品,由此奠定了袁珂先生的学术声望。整部著作,内容详实严谨,语言质朴优美,值得推荐给学生阅读。 二、教学目标 1.认识“劈、缓、浊”等8个生字,会写“睁、翻”等15个字。 2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。 三、教学重点 1.引导学生了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的奉献精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 2.学后能用自己的话讲述这个故事。 四、课前准备 1.预习提纲: (1)初读课文,查阅资料书认读、理解生字词。 (2)再读课文,了解故事情节。 2.准备资料:多媒体课件。 五、课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.认识和会写生字词。 2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 教学过程 一、激趣导入 1.教师导入:同学们,你记忆最深的神话故事是哪个?可以和大家分享一下。 学生分享自己喜欢的神话故事。教师及时给予鼓励性评价。 2.师:什么是神话故事呢?请同学们谈谈自己的认识。 学生交流谈认识,教师总结。 3.教师引导:今天我们要学习的就是一篇神话故事。现在就让我们走进课文,一起来看一看吧。 (板书:盘古开天地) 4.作者简介。 (设计意图:通过复习已经学过的神话故事,让学生感受到神话故事的美丽,从而带着一种积极学习状态来开始今天的学习。) 二、初读感知 1.学生自由朗读课文,借助注音认读生字。同桌互读互查。 2.分析记忆字形。教师要鼓励学生运用多种识字方法记忆 (1)出示生字 (2)师生交流,重点认读: 劈:不要只读一半,不要读成“pì”; 躯:“躯”和“区”是形近字,都读“qū”。 3.书写指导。 (1)出示生字。 (2)教师重点指导书写:“睁、翻、缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字,书写时都要左窄右宽。 教师指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。 (3)师生交流易错字: 预设1: “血液”的“血”读“xuè”,不能读成“xiě”。 预设2:“缓”读“huǎn”,不要读成“nuǎn”;右边不要错写成“爱”。 4.指名接读课文,纠正读音。(第二、三自然段重点齐读。) 5.师:同学们读了课文,对课文的题目有了哪些理解?(简单说说)课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”,画出句子,读一读。 预设:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 6.师:是啊,在盘古开天地之前,天地是怎样的呢? 生:混沌一片。 师:你能找到课文中的句子说一说吗? 生:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混(hùn)沌(dùn)一片,像个大鸡蛋。 8.师:说说课文写了一件什么事? 生:很久 ... ...

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