语文园地二 【教学目标】 总结归纳提高阅读速度的方法。 能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。 能用具体情景表现成语的意思。 背诵关于惜时的名句。 【教学重点】 1.学习提高阅读速度的方法。 2.培养学生对语句的概括能力，能用具体情景表现成语的意思。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.总结归纳提高阅读速度的方法。 2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。 【教学过程】 一、回忆单元内容，导入新课 1.教师引导：同学们，我们学完了这一单元，现在， 来到语文园地这个版块。就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧！ 教师板书课题（语文园地） 2．教师提问：同学们回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都有什么阅读提示？ 预设1:用较快的速度默读课文，了解课文主要内容，记下所用的时间。 二、交流平台 1.小组合作：（1）学生交流，推选出阅读速度快的同学。 （2）学生交流自己提高阅读速度的心得。 2.教师提问：刚才同学们提到的提高阅读的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请大家读一读，读完后说一说你了解了什么？ 预设1：阅读的时候，一定要集中精力。 预设2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。 预设3：带着问题可以读得更快。 预设4：边读边想，这样能读得快，还能收到很多有用的信息。 预设5：多练习。我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好的。 教师随机板书（提高阅读速度） 3.教师交流指导：老师相信你们在阅读的过程当中还有着不同的体会，请同学来分享本单元学习或课外读书时，自己是怎么阅读的，阅读速度是否有提高。想一想，说一说你还有哪些提高阅读速度的方法，交流时把自己的方法表述清楚，语言要准确通顺。 预设1：我在阅读的时候采用跳读法，课文中写得简略的段落一眼带过，写得详细的段落就读得慢点。 预设2：如果某些段落有中心句，我就重点读中心句，粗略地跳读其他内容，这样就可以节省不少时间。 预设3：我发现在阅读时，根据文章的插图、材料和内容，适当地对文章接下来将要发生的内容进行合理的推测，也可以有效地提高我们的阅读速度。 4.教师总结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂得词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒的用这种方法训练，大家的阅读速度一定能够提高。 （设计意图：设计这个环节，能提高学生的参与度，激发学生学习的兴趣，同时也能提高学生们的合作意识。） 三、词句段运用 1.教师引导：本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。 教师引导：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很是不服气。这句话比较长，而括号里的句子比较简洁的概括了句意。我们再来看泡泡中的提示语，提示我们及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。 2.教师提问：从同学的发言和泡泡的提示语中，我们都不难捕捉到概括这个词。请同学们再来读读第一个例句，想一想概括的时候我们应该注意些什么？ 预设1：我一开始选择的是廉颇，妒忌蔺相如，但看到括号里的不服气一词，觉得不服气，更合适，廉颇有立下赫赫战功的荣耀。觉得蔺相如凭借的只是嘴上说几句话就成了上卿，很不公平，因此他不服气，我认为，概括首先要做到准确，不能曲解原句的意思。 预设2：概括不是只要字数少了就可以了，然而，我们更应关注的是概括是否准确，在确保意思准确的前提下，再力求简洁这样才对。正如交流平台当中提到的那样，在阅读的时候要边读边思，读思结 ... ...
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