2021-2022学年统编版必修中外历史纲要上册第1课 中华文明的起源与早期国家 教学设计

中华文明的起源与早期国家教学设计 教材分析 本课是统编版必修一上册《中外历史纲要》第一单元第1课《中华文明的起源与早期国家》，本课主要通过石器时代的古人类和文化遗存、从部落到国家、商和西周三个部分，分别介绍石器时代中国境内有代表性的文化遗存、三皇五帝和国家产生及夏、商、西周的国家制度和经济文化。本课在整个新教材当中处于开篇的重要地位。 学情分析 高一新同学经过初中三年的学习，已经储备了一定的历史基础知识。但不同的是初中注重基础知识的考查，高中注重基础知识运用、材料的分析和史料解读，难度更上一层楼。因此平时我们要重视兴趣培养，打牢基础知识，多做练习逐渐改变学生思维，使学生逐步适应高中课程的学习。 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；了解夏商周政治制度与经济文化和早期国家特点，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件及学生学习资料，认识早期中华文明所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。通过相关图文材料，了解夏商周早期国家的兴衰、政治制度及经济文化成就。提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识夏商周国家的特征，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。同时让学生认识分封制与宗法制，懂得中华民族的传统美德与早期政治制度有着密切关系，促进了华夏民族和统一多民族国家观念的形成。 教学重难点 重点：中华文明起源及早期国家的形成；夏、商、西周的政治、经济、文化特征。 难点：中华文明发展原因及早期国家特征理解。 课前准备 搜集相关资料和图片，编写好教案、课件。采用引导、提问、讲授等方法开展教学。 教学过程 （一）导入： 思考：通过初中的学习，你认为什么是历史？（学生3分钟讨论积极发言）。老师认为：历史是过去人类劳动留下来的一切文化遗迹，是人类对一切历史事实的概括和总结。历史是在过去发生的，主体人是人类通过劳动产生概括，总结出来的。因此。当我们要了解一个国家和地区的文明发展时，我们必须了解这个地区的创造者（人）是从何而来的。那么关于人类从何而来呢？主要有三种说法。 第一种说法：中国女娲造人说。第二种说法西方：亚当夏娃说。第三种说法达尔文生物进化论：猴子-人。因此我要了解中华文明的发展，必须去探究中国人起源和发展。 新课讲授 石器时代的古人类和文化遗存。 阅读课本第一子母石器时代的古人类和文化遗存，思考并回答问题：考古学家将原始社会分为哪两个阶段？依据是什么？各自的特点是什？（2分钟） 教师分析：依据是人类最早使用的工具是石器。依据石器把原始社会分为旧石器和新石器两个时代。那么下面我们通过ppt展示。 旧石器时代： （1）时间：距今约1万年以前。 （2）代表：云南元谋人，距今约170万年；北京人，距今约70万至20万年。 （3）特点：使用打制石器，从事渔猎采集，过群居生活，学会用火。 探究：根据课本第2页，我国是远古人类起源的重要地区，观察中国旧石器时代重要人类遗迹分布图，分析我国早期人类分布的基本特点？（我国已知远古人类的遗址主要分布在黄河和长江流域，这些地区土地肥沃，水源充足，更适合人类生存。黄河、长江是中华民族的母亲河）。 2.新石器时代：（阅读课文归纳） 距今约7000-5000年前 距今约5000年 辽河流域 红山文化 ... ...