同一天内经过时间的计算 学习目标： 1. 知识目标：学会计算简单的经过时间的方法 2. 能力目标：培养自主合作的能力，体验与他人合作交流解决问题的过程。 3、 情感目标：建立时间观念，养成遵守时间，爱惜时间的意识习惯。 学习重、难点：合作探究学会计算经过时间的方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设问题情境，探究计算方法 （1）同学们，你们喜欢看电视吗？ （2）出示节目表 ： 你会选择收看哪个节目？ 你知道这个节目是什么时候开始？又是什么时候结束的？ （一）整时段时间的计算 （1）你知道“六一剧场播”放多长时间吗？自己先想一想，再把你的想法在四人小组说一说。 反馈方法： 数一数：从14：00到15：00是1小时，从15:00到16：00也是1小时，所以是2小时。 拨钟面：14：00就是下午2时，出示2时钟面，时针走了一大格，指着3，这时是几时（15时），时针又走了一大格，指着4，也就是16时。时针共走过几大格（2大格），也就是过了2小时。 计算：教师根据学生回答板书计算的过程。 (16-14=2(小时)) （3）教师小结：你们看，“六一剧场”开始的时刻和结束的时刻都正好是整时的，所以我们还可以用结束的时刻减去开始的时刻来计算播出的时间。 （二）计算1小时内的经过时间。 1、“金色的童年”（8：10-8：40） （1）提出问题：你们知道“金色的童年”播放的时间有多长吗？(自己先想一想,再和你的同桌轻轻地交流一下你的想法。) （2）归纳方法： 数一数：从8：10—8：40，10分10分的数。 画线段：多媒体出示画线段图的过程。 闭眼想象一下“金色的童年”，是怎样从8：10到8：40的。 计算： 40-10=30分 （2）“美术星空”（16：00-16：40） 出示问题，反馈交流，归纳方法。 （3）“大风车”（18：30-19：00） 出示问题，反馈交流，归纳方法。 （三）、小结计算经过时间的方法。 刚才，我们用数一数、拨钟面、画线段还有计算的方法，求出了这几个节目播出多长时间，播出多长时间也就是节目所经过的时间。在同一天内，我们可以用（ 结束的时刻 ）-（开始的时刻 ）就可以求出（ 经过的时间 ） （四）揭示课题：简单的时间计算 二、联系生活实际，解决数学问题 1、想想做做2 激发学生学习兴趣，揭示题目 将想想做做1和想想做做2进行整合 （长虹饭店的营业时间改为： 上午：6：00-9：30 中午11：00-1：00 下午：5：00-8：30 ） （1）你看到了那几家商店，它们的营业是怎样安排的？ （2）请你估计一下哪个商店的营业时间长？说说你的理由。 （3）算个商店的营业时间 百货： 20-9=11小时 饭店：三个时间段合起来是9小时。 超市：22-8=14小时 23-9=14小时 （4）小结比较三个商店的营业时间。 2、想想做做3、 出示题目学生读题 （1）指导填写第一次取信时间？上午9时用24时计时法就是9：00， （2）第二次： 9+4=13，追问13表示什么意思，怎么写？ （3）第三次取信时间学生独立完成后反馈。 3、想想做做4： （1）出示想想做做4。学生说钟面上表示的时间。 （2）学生一起当小星：体验小星睡觉的时间分布在两天里。时间想象时钟的转动情景。 （3）交流计算方法：先算晚上8时到晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时—早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间…… （4）小结，让学生课后算算自己的休息时间是否符合标准。 ? 4、想想做做5 （1）出示想想做做5，学生说说从时刻表知道了什么。 （2）解决问题 学生理解“运行”、“停运”的意思。 逐个解决问题 6：00-10：50，4小时50分 10：50-11：00，10分 （3）：学生可能提到的问题： （1）从济南到徐州火车运行多长时间？（11：00-14：10） （2）从徐州到南京火车运行多长时间？（14：20-18：00） （3）从南京到上海火车运行多长时间？（18：10-21：00 ... ...
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