苏教版二上5.4《我们身体上的“尺”》（课件+教案 +导学案）（24张PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版二上第五单元第四课时《我们身体上的“尺”》 教学设计 课题 我们身体上的“尺” 单元 五 学科 数学 年级 二 学习目标 1、使学生经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各身体尺的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见的物体的长度。 2、使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”的方便、快捷的特点；经历运用不同“身体尺”测量同一个物体长度，并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确，不够统一的局限性。 3、使学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系，积累数学活动的初步经验，培养主动的思考与他人合作的态度和习惯！ 重点 知道自己“身体尺”的长度。并会用它们测量物体的长度。 难点 能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入：1、观看视频：拇指定一寸，脚长定英尺。3、教师谈话： 视频中告诉我们人体尺的来历和用图，今天我们就来研究我们身上的“身体尺”。 学生看视频。 通过观看视频引出本课新知。 讲授新课 二、学习新知：我们身体上的“尺”。（一）学习我们身体上的“尺”。1、我们身上有哪些尺？教师总结:2、教师讲解： （1）一拃：张开的大拇指与中指，两端的距离就是一拃。（2）一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两中指指尖的距离，通常叫做一庹。一般和身高差不多。（3）一步：也叫“自然步”，通常情况下把两脚尖或两脚跟指尖的距离称为一步。（4）一脚：通常是指人的一只脚从脚跟到脚尖的距离，实际生活中指的是（穿鞋后）从鞋跟到鞋头的长度是一脚。3、小组合作，量出你身体上的“尺”的长度。说一说：为什么每个人不同？4、小组活动：用身体里的尺量一量。活动要求：（1）量出1米的长度。（2）量出一米有几拃。（3）量出1米有几步。（4）量出1米有几个脚长。5、汇报测量结果。（二）用“身体尺”测量。1、下面的物品用哪种“身体尺”测量？ （课桌、黑板长、教室长）教师总结：（1）课桌的长，可以用拃来量。（2）黑板的长，可以用庹来量。（3）教室的可以用步来量，也可以用脚来量。2、小组活动：在教室里或校园里选择一些物体，用“身体尺”量出它们的长度。 出示活动要求：（1）自由结组。（2）选择物品和“身体尺”。（3）实地测量。（4）说一说小组内每个人的测量结果。3、展示测量结果。4、说一说：回顾测量过程，你有哪些收获和体会？ 教师根据学生的汇报总结：1）用“身体尺”测量方便。2）“身体尺”能帮助我们记住长度单位和解决实际问题。3）要得到准确的结果，还要用尺量。三、巩固练习。师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：量一量，填一填。1）你的中指宽（ ）厘米。2）你的手掌宽（ ）厘米。3）用“拃”量你的写字桌，大概（ ）拃。4）你的卧室用“步”量，大约（ ）步。5）你的头围是（ ）厘米。2、第二关：填一填。1）我们学校的操场长（ ）米，如果身边没有尺，可以用我们“身体尺”中的（ ）来测量。大约（ ）步。2）我的小床长（ ）米，如果身边没有尺，可以用我们“身体尺”中的（ ）来测量。大约（ ）。3、第三关：动手操作。 选择一个物体，并选择恰当的身体尺，量出它的长度。我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。 指名说一说。学生认真听见。学生合作完成填表。学生小组合作完成。指名说一说。。学生小组合作测量。小组讨论，展示汇报。学生独立完成。 通过说一说，了解我们身体上的“尺”有哪些。通过认真听讲，使学生认识 ... ...