中小学教育资源及组卷应用平台 4.地球———我们的家园 第一教案 教材教案 教学分析 教材分析 《地球———我们的家园》是部编版《道德与法治》六年级下册第二单元“爱护地球 共同的责任”的第一课。本课分为三个话题：我们生存的家园、环境问题敲响了警钟、我们共同的责任。“我们生存的家园”是介绍“知”，“环境问题敲响了警钟”也是“知”，“我们共同的责任”是“行”，所以本单元坚持了“知行合一”的教育理念。 话题一“我们生存的家园”：开篇就说明了“地球为人类提供了所需的空间、环境和资源”，然后以“离开地球是否能生存”引入学生进行思考、讨论，在“其它星球生存条件不适合人类生存”、“模拟地球生态系统的生物圈2号实验宣告失败”等较充足的论据论证了“地球的唯一性”：目前，地球是人类生存的家园。后又以生动的案例展现了人类在发展过程中曾长期与地球（自然）和谐共存。旨在让学生认识到地球是目前人类生存的唯一家园，人类应该一如既往地与地球（自然）和谐相处。 话题二“环境问题敲响了警钟”：先以文字告诉学生“地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题”，佐以图片暴露地球各个方面的环境问题，最后让学生在令人震撼的事例（水俣病）中认识到因人类不尊重地球而使地球面临着前所未有的危机，从而理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 话题三“我们共同的责任”：从全球、中国、个人三个层面表明人类已认识到环境问题的危害，目前迫在眉睫需要采取各种措施来限制人类对地球的伤害：如签署协定、公约；出台法律法规；国家不分贫富、大小，人不分老少、肤色，都投入到环境保护中来，因为保护地球（自然）是我们共同的责任。在如何保护上，凸显了“使用清洁能源”“大力发展循环经济”，旨在让学生懂得发展经济与保护地球并非相互排斥，人类运用聪明才智，能做到既要青山绿水，又要金山银山，能做到与地球和谐相处。 学情分析 六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。他们普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维，他们对外界触目惊心的环境事故还是了解不多。他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。因此，增强学生的环保意识和社会责任感就显得尤为重要。 教学目标 情感与态度 懂得尊重自然（地球）、敬畏自然、珍惜地球；树立环保的意识，自觉维护有关环境保护的有关法律法规；积极参与环保活动，大力支持环保工作。 行为与习惯 自觉养成珍惜地球、保护地球的习惯，从自身做起，从小事做起，做保护环境的践行者（如低碳出行、节能减排、垃圾分类等） 知识与技能 认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。 过程与方法 观看大自然优美的风景、人与动物共生共存等图片、视频，体味和谐，增强珍惜地球的意识；了解触目惊心的破坏地球的事例，以及对身边小环境问题的调查和研讨，唤起保护环境的意识。 教学重难点 重点 1.体会“我们生存的家园”的含义 2.通过查阅、整理、分析资料，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。 3.我们必须爱护地球；保护地球，应该从我做起，从身边的小事做起。 难点 1.对环境污染的分类及危害等世界性社会问题的认识。 2.在分析、交流的过程中，真正树立保护环境的意识，并做到知行合一。 第 ... ...
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