《除法的竖式计算》教学设计 教学内容：教科书第62页例3及相关内容。 教学目标： 1.通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学生掌握除法竖式的书写方法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。 2.通过沟通平均分小棒的操作、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生体会事物之间的相互联系，感受有余数的除法的多种表征方式。 3.在学习知识的过程中，使学生感受数学的严谨性，理解数学的思考方法，培养学生的知识迁移能力。 教学重点：除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每个数的含义。 教学难点：除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。 教学准备：课件，每位学生准备13根小棒，学习单。 教学过程 （一）复习 1.教师：讲新知识之前呢，我们先来做个热身运动吧! 教师：下面我们来开火车进行口算。 学生独立思考并依次回答。 教师：下面进行笔算，同学们拿出练习本，找三位同学到黑板前面来写一下。 板演的学生自行进行汇报。 (二)新课讲解 教师：通过前面的复习老师感受到了大家对学过的知识掌握得很好。接下来我们继续学习关于除法的知识。 出示问题。 教师：同学们轻声读题，看你们能发现什么数学信息？ 学生踊跃回答。 教师：你们会分吗？下面根据所学的知识用你喜欢的方法分一分、算一算。 学生开始分小棒。 教师：同学们都分完了，那现在老师给同学们两分钟时间和同桌交流一下。 学生开始同桌之间交流。 教师：我看同学们都讨论完了，现在有哪位同学愿意把你的方法给同学们展示一下？ 学生到前面展示并作汇报。 教师进行点评。 教师：同学们通过自己的思考都有效地解决了这个问题。 教师：对于加法、减法、乘法我们都学习了竖式算法，那么这节课我们要来研究除法的竖式算法。 （三）研讨竖式，理解各部分含义 1.指导书写 师：那么对于除法的竖式我们应该怎么书写呢？下面跟着老师共同来写一下。教师分别讲解每步的写法以及他们的含义。 （出示下图）： 教师：谁能像老师一样分别说说他们的写法和意义。 2.学生独立思考，及时巩固 教师：理解了除法竖式的书写，接下来看下一道题：如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？ 找一位学生到前面书写，其他学生在练习本上进行练习。 板演的学生汇报，教师加以点评。 （四）课堂训练 教师出示题目，教师巡查，找学生汇报。书中第62页做一做1题、2题、课后6题、7题和8题。分别找学生进行汇报。 学生独立完成，教师巡视并让学生交流汇报。 （五）课堂总结 在列除法竖式时，一定要按照书写顺序，先写除号，再写被除数和除数，接着再求商，商与除数的乘积写在被除数的下面，最后写余数。 ... ...
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