《10000以内数的认识》教学设计 教学目标?? 1、知识与技能：? 认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。? 2、情感态度与价值观：? 感受到10000以内的数在生活中的应用，了解万以内数的价值，激发学生积极参与的情感。体会知识间的联系，培养学生合作、交流的能力及评价意识。培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。? ?教学重点/难点?? 教学重点:认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表；认识计算单位“万”? 教学难点:理解数位的意义与作用，掌握数位顺序表 ??教学用具?? 多媒体课件，计数器? ???教学过程?? 一、引入? （一）复习导入 出示上海东方明珠和埃及金字塔的图片，让学生读一读上边的数字。 （二）引出新课? ??出示82页主题图问：这是什么地方？看看下面的文字描述中的两个数会读吗？（这是壮观的南京长江大桥，这两个数都是比1000还要大的数）? ??问：大家试着读一读吧？（引导学生读，表扬会读的学生）???教师：这些数都比我们学过的数要大，今天我们就来认识这些数。???板书课题：10000以内的数的认识。?二、探究新知? 1.?例5认识计数单位万：? 问：我们学过哪些数位和计数单位？（个位、十位、百位、千位）（一、十、百、千）?（1）逐个出示小正方体，引导学生从1数到10。问；一个一个数，10个一是多少？（十）? （2）再逐个出示10个10个的小正方体，学生从10数到100。?问：一十一十地数，10个十是多少？（一百）? （3）再逐个出示10个100个的小正方体，问：一百一百地数，10个一百是多少？（一千）? 问：那么一千一千的数呢？课件逐个出示1000个1000个的小正方形，每出现一个让学生读出来。（一千、二千、三千……）适时问学生：二个一千是多少……？（二千……）? 数到九千问：九个一千再添上一个一千是多少？学生交流，引导回答：（一万）? 器或课件演示一万是多少？学生交流，引导回答：十个一千是一万。?教师：现在我们又学习了一个数位和一个计数单位，能说出来吗？（万位，万）?问：知道万位在千位的什么位置吗？（左边）? 教师：那么我们说一下，你们认识了哪些数位？（个位、十位、百位、千位、万位）?教师：我们分组合作，根据以前掌握的知识，自己做一个数位顺序表，试试能做出来吗？? 小组合作，教师巡视，及时指导。抽取几个学生制作的数位顺序表，到黑板前展示。然后教师课件演示，让学生深化理解和掌握顺序表。? 2.在计数器上拨数，读数。? 出示计数器，让学生边操作，边读数，完成83页做一做中的题目，适时帮助有困难的学生。? 3.例6?万以内的数的组成?出示彩星图? （1）问：图上有多少星星，先估一估再数一数？你是用什么方法数的？? 学生小组合作交流，自己试着数一数。让后回答多少点，并说出用什么方法数的。（①、100个100个数，再一十一十数，再一个一个地数，然后合起来。②、先把1000都圈出来，然后再圈100，最后一个一个数等等）? 学生汇报数出的结果。（二千四百五十八）? ?（2）让学生通过摆小正方形和计数器上拨数，深化对二千四百五十八的认识 4.合作探究： 二千四百五十八是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？ （二千四百五十八是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的。） （1）用小正方体来展示 （2）用计数器来展示 5．利用摘苹果的游戏练习数的组成 6.闯关练习 第一关各显神通 1.10个一百是（ ），（ ）个一千是一万 2.数位顺序表中，从右边起，第三位是（ ）位，万位是第（ ）位。 3.一个数由6个千，4个百，9个十和5个一组成，这个数是（ ）。 4.最大的四位数是（ ），最小的五位数是（ ） 第二关火眼金睛，数一数一共有多少张明信片？ 第三关狭路相逢 游戏规则： 从一千七百 ... ...
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