人教版二年级数学下册8克和千克教学设计

千克和克 教学内容：人教版二年级数学下册100页-102页 教学目标： 1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克。 2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。 3.了解克和千克与生活的密切联系，体会数学的价值。 教学重难点： 教学重点：1.建立克和千克的观念，知道它们的关系。 2.了解使用天平和称的方法。 3.克和千克质量观念的建立。 教学难点：克和千克质量观念的建立。 教学设计： 一创设情境，导入新知 1.请三名同学玩“背一背”的游戏，并说一说背不同人的感受。 2.掂一掂数学书和铅笔的重量。说一说有什么感受。 师生总结：物体和人都有轻有重。 3.出示单元主题图 提问：同学们，看看小丽和小东在超市都买了什么？分别是多重？ 师:刚才你们所说到的"克、千克"就是国际上所统一使用的重量单位。表示物体有多重,可以用克或千克作单位。 (板书:克和千克) 二 探究新知 认识克及天平 借助生活中的物品认识克。 出示三样物品（果丹皮、159素食、食用小苏打） 小组合作：观察三样物品，你能发现哪些数学信息？ 生汇报：1.它们的质量分别是...... 2.都是以克为单位 师：像这样，计量比较轻的物品，常用“克”作单位。（板书） 感受一克的重量 师：1克有多重？ 师：一个两分钱的硬币大约重1克。通过称量，3根小棒的重量大约也是1克。在食物袋里找出小棒，轮流掂一掂，感受一克的重量。并说一说你的感受。 生：1克很轻。 师：用准备好的黄豆掂一掂，1克大约有几颗黄豆？ 生1：大约6颗黄豆是1克。 生2：大约7颗黄豆是1克。 师：要想知道“几颗黄豆是1克？”你有什么好办法？ 生1：用掂一掂的方法。 生2：用称一称的方法。 师：在称量比较轻的物体时，通常用“天平”来称量。（出示天平并介绍天平） 师操作示范称量一克的黄豆。验证并得出结论。 2.认识千克 （1）借助生活中的物品认识克。 课件出示以千克作单位的物品（2千克的洗衣液、25千克的苹果） 出示洗衣液，请个别同学掂一掂并说一说感受。 生：洗衣液有点重。 师：观察主题图，你还能发现什么信息？ 生：图中物体都是以千克作单位。 师：像这样，计量比较重的物品时，通常用“千克”作单位。（板书） 3.探究千克和克之间的关系 出示两把500克的挂面 师：每把挂面500克，两把挂面多少克？ 生1：一把挂面500克，两把挂面就说两个500克，也就是500克+500克=1000克。 生2:1000可以写成1千，所以1000克就可以写成1千克，也就是1000克=1千克 （板书：1千克=1000克） 师：还可以通过什么方法指导两把挂面的重量呢？ 生：用称一称的方法。 师出示盘秤：在称量比较重的物体时，通常用盘秤来称量。（介绍盘秤） 师操作称量2把挂面的重量，师生共同得出两把挂面的重量是1千克。验证1000克=1千克。 小练习 下面物体各有多重？你是怎么知道的？ 223393017653056197547625 小结 师：通过刚才的学习，我们知道计量轻的物体用“克”作单位；计量比较重的物体，用“千克”作单位；认识了天平及盘秤；知道了千克和克的关系。接下来老师就来考考同学们，看看你们学会这些新知识了吗？ 三 巩固练习 1.说出下面的物品各有多重。 2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。 3. 下面的物品各有多重？连一连。 4. 判断对错。 （1）一个鸡蛋约重50克。 （ ） （2）小明今年7岁，约重2千克。 （ ） （3）1千克铁比1千克棉花重。 （ ） 一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( ) 5. 下面的物品有多重？填一填。 （ ）克 （ ）千克 （ ）千克 四 课堂小结 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ ... ...