时间：2021年 月 日 总第 课时 课题 24、唐诗三首 班级 八（ ） 时间 授课人 教学目标 结合诗人的时代背景，理解诗歌的思想内容，感受诗中所描述的社会现实，把握作者的思想感情。 2、 品味文章语言，体会诗人的情怀。3、诵读并默写三首古诗。 教学重点 1.品味诗歌描绘的意境，体会作者忧国忧民的情怀。 2.领会人物形象，体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点 1.了解诗歌情景交融、志趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 2.品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 教学方法 指导 品读法，诵法，讨论点拨法。 教学准备 PPT 教学时间 五课时 教 学 过 程 设 计 动态修正 第 一 课 时 一、导入课文，板书课题 1.漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏三首古诗。2.显示课题 24 唐诗三首 《石壕吏》--杜甫《茅屋为秋风所破歌》--杜甫《卖炭翁》--白居易3.了解杜甫及背景，学习《石壕吏》二、诵读诗歌，读准字音、节奏，感受诗情。指名诵读，师生评议正字音播放录音，生耕读并体会节奏与语调学生朗读，读出寄走与语调三、疏通文意、把握结构 1、理解重点词语意思，吏：差役 捉人：抓壮丁 逾越过 走：跑，逃跑呼：喊，叫嚷 怒：暴怒 苦：悲苦，凄苦 前：上前 存：幸存的，活着的 长：永远的绝：消失 没有 泣幽咽：低声的哭泣 登前途：指向前赶路2.学生诵读译文（用自己的话说说诗歌内容）3.给四段内容加小标题投宿石壕村 老妇苦述 老妇应役 作别老翁 开端 发展 高潮 结局 课堂小结作业布置熟读背诵课文，抄写课文两遍第二课时诵读课文指名试背诵课文2、全班试背诵课文二、理解诗歌1.请思考并回答（1）、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？ （ 2）文中主要人物是谁？ （3）为什么“捉人”是在“夜晚”？老百姓白天都躲避战乱和抓丁，夜晚在家里（4）最终抓到人没有？抓走了老妇人，到河阳军中做饭这两个人物出场各自态度反应如何？ 吏呼一何怒，妇啼一何苦。思考妇人交代的内容，可分几层意思三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。（7）自请服役时老妇人心理真实想法是什么？（8）有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为（9）如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？2、师生交流3、小结通过我们对诗文的理解，我们能够看出：差役是（ ）的，老妇是（ ）的，战争是（ ）的，作者对老妇一家是（ ）的，作者对战争是（ ）的 三、课堂小结1.主题这首诗是书写民间疾苦的叙事诗。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，批判了封建统治的残酷，表露了诗人对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。 2.有感情的朗读诗歌四、作业布置1、背诵默写2、试用自己的话概述这个故事，并与同学分享。3、预习《茅屋为秋风所破歌》 第三课时导入诗歌、理解背景1、图片导入2、时代背景杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃作此歌。二、诵读诗歌，读准字音、节奏，感受诗情。1、指名诵读，师生评议正字音2、播放录音，生耕读并体会节奏与语调3、学生朗读，读出节奏与语调三、疏通文意、把握结构 1、理解重点词语意思，三重茅：多层茅草。 三，表示多数。挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。忍：狠心。俄顷：一会儿。向：接近。衾：被子。丧乱：战乱，指安史之乱。何由：怎能、如何。安得：如何能得到。庇：庇护。突兀：高耸的样 ... ...
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