可能性练习课 学习内容 教科书第101页练习二十六第1～5题。 育人目标 1.通过练习，能清楚完整地表述不确定现象，能找出随机事件所有可能的结果。 2.在具体活动中培养猜想、验证的意识与合作的能力。 学习重难点 重点：清楚完整地表述不确定现象，找出随机事件所有可能的结果。 难点：清楚完整地表述不确定现象，找出随机事件所有可能的结果 学习评价设计 教学过程 环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示 课题 导入 前面我们学习了不确定现象，也掌握了如何确定随机事件的所有可能的结果。今天我们将通过练习，要让每位同学做到：能结合具体情景清楚完整地表述不确定现象，能根据具体情景分析并找出随机事件所有可能的结果。 板书课题。 回忆前面所学的内容。 懂得温故知新的道理，了解及时复习巩固的重要性。 指导 练习 1．指导完成第1题。 （1）指名学生读题目，理解题意。 （2）猜想一下，可能是谁去呢？引导学生用“可能……可能……也可能……”表述清楚完整。 （3）小组合作完成，由组长负责组织。 （4）在这个活动中你有什么收获？（我的收获是我们组人人都有机会去发言，小组里有几个人，就有几种可能） 2．指导完成第5题。 （1）自主读题目，理解题意。 （2）猜想。 （3）动笔写一写，算一算。 （4）汇报交流。方案一：文字表述（略）；方案二：2×2=4（条）。引导学生说清楚理由。 （5）为了不重不漏找出所有可能的结果，我们要怎样做呢？（有序地找） 学生用“可能……可能……也可能……”表述清楚完整。 学生分组进行活动验证。 学生读题，理解题目意思和要求。 注意在学习过程中培养学生的应用意识。 学生思维能力和逻辑推理能力的培养。 综合 练习 1．完成第2题。生独立完成，同桌交流。 反馈汇报时侧重于引导学生明白，为了方便表达与交流，最好在方格中标上“1、2、3”或“A、B、C”等序号。 2．完成第3题。先让学生猜想掷出的点数“可能是……也可能是……”，并说清楚这样猜想的理由；再让学生动手实践验证猜想。要引导学生明白：因为骰子面上有“1、2、3、4、5、6”这六个数，所以有六种可能。 3．完成第4题。先让学生通过推理的方式得出结论，再动手操作证明。 课堂小结 通过今天的复习，你又有哪些新的收获？还有什么问题？ 学生说自己的收获。 板书设计 教学反思
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