13《寒号鸟》 教案2课时

《寒号鸟》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 （二）教学对象分析 二年级的学生具有天真活泼、好奇好问、好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到感情共鸣。因此在教学中，根据学生的身心特点设计情境和游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学的轻松，学的愉快。 二、教学目标 （一）知识和能力 1．学会本课生字，读准多音字“号”，理解新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 （二）过程和方法 1.理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 2.能分角色朗读课文。 3.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 　　4.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 （三）情感态度和价值观 懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重、难点 （一）教学重点 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 （二）教学难点 理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。 四、教学方法 （一）先学后教 提升学生自主学习能力，为学生的后继教育打下基础。 （二）动画演示 通过动画演示，帮助学生理解本文的难点。 （三）诵读品味 理解课文，体会寓意。 五、教学准备 学生：自主预习课文 教师：1、了解学情 2、自制多媒体课件 六、教学过程 第一课时 一、导入新课，明确目标（辅助环节） 1. 师述：小朋友， 这一课，老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）“号” 是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。 （板书课题，生齐读） 2. 出示学习目标： （1）学会本课21个生字，会写前六个生字。 （2）正确、流利地朗读课文。 二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教） 出示自学指导： 学生自由朗读课文，自读要求: (1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。 (2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。 （一）自学自测 1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。） 2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。 （二）小组纠错 和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。 （三）质疑拓展 1.检查正确认读生字词 (1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。 教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。 (2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？ 如：加一加　良＋月＝朗　木＋古＝枯 换一换�———�芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。 (3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。 (4) ... ...