《倍的认识练习》 教学内容：教材第六页练习5-8题 教学目标： 1.加深对倍的含义的理解，掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的解决方法；感受求一个数是另一个数几倍实际问题的结构，会根据两个条件提出能计算的问题。 2.能联系运算含义分析实际问题，说明思考方法；了解两个数量间的两种不同比较方法，认识比较倍数关系和相差关系的不同点，理解不同问题的不同解决方法，发展提出问题和分析问题的能力。 3.感受实际生活中的倍数问题，体会数学知识方法的实际运用；获得解决问题获得成功的感受，产生学习数学的自信心。 教学重点：能熟练运用倍的知识解决实际问题 教学难点：能熟练运用倍的知识解决实际问题 教学准备：教学课件 学习单 实物投影 教学过程： 一、揭示课题 1.揭示课题 师：今天我们继续学习与倍有关的问题（板书：倍的认识练习） 2.师：见过这个标识吗？下面我们就以开门大吉的形式分小组来选择。 二、基础练习 1.口算：（练习题5） 20×6＝ 4×80＝ 600×9＝ 5×700＝ 50×6＝ 3×800＝ （1）开火车口答 （2）指明说说50×6和3×800各是怎么想的 小结：看来大家对整十、整百数乘一位数已经能熟练掌握方法，准确说出结果。 2.看图说一说，巩固认识。 （1）两个量比较 76200019050 菠萝有（ ）个，苹果有（ ）个，苹果个数是菠萝个数的（ ）倍 师：你是怎么想的？ 指出：要求苹果个数是菠萝个数的几倍，就是求4里面有几个2 481330277495761365277495（2）三个量比较 1536700774701223645774707613657747045593077470 302450516637027508201663702278380166370200469516637014763751663701202690166370692785166370419100166370 师：你能根据刚才的学习经验找到这些水果数量之间的倍数关系吗？ 指明说一说 预设：苹果个数是菠萝个数的（ ）倍；梨个数是苹果个数的（ ）倍； 梨个数是菠萝个数的（ ）倍 小结：看来跟谁比就要把谁的数量当作标准量；标准不同，比出的倍数也不同 3.演示、动手，加深认识 （1）课件上第一行摆出3个圆，第二行摆出12个正方形 师：说一说谁的个数是谁的几倍？你是怎样想的？ 演示：第一行去掉1个圆；说一说是几倍？怎样能看清楚 第二行去掉4个正方形，现在是几倍？怎样想的？ 问：刚才比较时，每行的个数都不同，你是怎样看出正方形是圆片的几倍的？ 小结：都是和第一行比，不管第一行怎么变，只要看第二行里有几个第一行的个数，就是第一行的几倍 （2）画：第一行画4个三角，第二行画12个圆 师：圆的个数是三角的几倍？请你用自己的方法表示出来，然后在小组里互相说一说。（交流、展示） 师：出了比倍数，还可以比什么？能说说比的结果吗？ 师：比倍数和比多少在方法上有什么不同 小结：比倍数是看一个数量里有几个另一个数量，有几个数量就是它的几倍；比多少是看谁比谁多多少还是少多少，也就是两个数量相差多少 三、解决实际问题 1.练习题6 （1）指明读题 师：需要先量出什么？ 师：要求第一条线段长度是第二条的多少倍，应把哪条线段的长度看作1份？用什么方法进行计算？ （2）口答算式 2.练习题7 （1）指明读题，说说你获得了哪些数学信息？ （2）列式计算，投影展示 （3）指明汇报，口答 3.练习题8 （1）指名读题 （2）师：这两个题目选择的条件相同吗？ 同桌互相说一说：两个问题各选择什么条件？ 指明汇报 独立完成 小结：当遇到题目的条件比较多的时候，要根据问题的需要选择合适的条件进行使用。 4.练习题9 （1）指明读题 师：第一个问题你选择什么条件？打算用什么方法？ 独立完成第一小题 （2）师：第二题选择什么条件，和第一题方法一样吗？ 独立完成，指明汇报 （3）师：对比这两个问题，说说看有什么联系和不同？ 指出：比较两个量可以是比倍数，也可以是比多多少 ... ...
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