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课件网) 好雨知时节，当春乃发生” --唐·杜甫《春夜喜雨》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 -- 唐·贺知章《咏柳》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 -- 宋·苏轼《惠崇—春江晓景》 春 朱自清 第一课时 学习目标 1.通过预习检测，掌握课后字词，了解作者相关常识。 2.通过多种方式朗读课文，把握重音和停连。 3.整体感知，理清文章思路。 预习检测 给划线字注音或根据拼音写汉字。 1.嗡( ) 2.卖弄( ) 3.应和( ) 7.hóu lóng ( ) 8.yùn niàng( ) 9.liáo liàng( ) 10. dǒu sǒu ( ) wēng nong hè 喉咙 酝酿 嘹亮 抖擞 4.窠巢（ ） 5.蓑笠（ ） 6.黄晕（ ） kē cháo suō lì huáng yùn 预习检测 根据词义写出相关词语。 (1)明亮滋润。 (2)本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。 (3)呼唤朋友,招引同伴。 (4)形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。 朗润 赶趟儿 呼朋引伴 花枝招展 走近作者 朱自清,原名自华,字 ,号秋实,现代著名的 有诗文集 、散文集《欧游杂记》 《你我》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。 散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。 佩弦 散文家、诗人、学者。 《踪迹》 《背影》 初读文章，试着将文章划分为三个部分。 要求：自主思考+个人展示 初读识春 再读文章，试着为作者描绘的春日图景起个名。（春 图） 例如：第二段我起名为春归图，山明水涨，大自然的一切景物都张开了惺忪的睡眼，迎接即将到来的春天。 初读识春 情感朗读 一、语调：指语句里声音高低升降的变化。 二、语速：与作品的情境相适应。 三、重音：对文中的某些词句以重读的形 式加以强调。 四、停连：指朗读中声音的中断和延续。 + 小组竞赛 各小组选出喜欢的段落，合作朗读。进行组间比赛，互相评价。 第二课时 学习目标 1.通过圈点勾画关键词句，概括景物特点。 2.学习作者运用传神的语言描绘景物的方法。 1.赏读春草图，通过圈点勾画关键词句，概括出春草的特点。 回答格式：请同学们看第 行 （句），这句话中 （词）体现了春草的 （特点）。 再读品春———春草图 嫩、绿、多、软。 2.作者在描绘春草图时，为什么写到了人的活动？ 侧面描写。通过写人们在草地上快乐地玩耍，从侧面突出了春草的可爱、柔软。 再读品春———春草图 1.赏读春花图，通过圈点勾画关键词句，批注春花的特点。 2.春花如此繁多，作者是按照什么顺序把画面描绘的更加立体的？ 再读品春———春花图 多、艳、甜。 由高到低 回答格式：请同学们看第 行 （句），这句话中 （词）体现了春花的 （特点）。 1.赏读春风图，通过圈点勾画关键词句，批注春风的特点。 2.春风本是无形、无味的，作者是怎样将它写得有形有味的？ 要求：先自主思考，在相应的词句旁写批注。听到老师指令后，四人为一小组进行讨论。 （1号同学读出文中相应语句，2号3号同学作答，4号同学补充） 再读品春———春风图 第三课时 学习目标 1.研读文本，掌握比喻修辞的表达效果。 2.通过对关键语句的诵读，把握作者情感。 1.赏读春雨图，通过圈点勾画关键词句，批注春雨的特点。 2.选出你最喜欢的词句，说说为什么喜欢它。 要求：先自主思考，在相应的词句旁写批注。听到老师指令后，四人为一小组进行讨论。 （1号同学读出文中相应语句，2号3号同学作答，4号同学补充） 研读赏春———春雨图 分析句子表达效果。（手法+内容特点+情感） 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 运用了比喻、排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨的多、细、密，表达了作者对春雨的喜爱之情。 研读赏春———春雨图 激励人们把握时机， ... ...
