学科 数学 年级六年级 主备人 执教人 2010 - 2011学年 上 学期 第三单元 分数乘法 教材分析 本单元主要教学分数和整数相乘表示的意义，一个数和分数相乘的意义以及计算法则，求一个数的几分之几是多少的应用题。分数乘法和加减法的混合运算，以及倒数的认识，这些内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和基本性质，以及分数加减法的计算等知识的基础上进行教学的，属于分数中的基本知识和技能，利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题以及百分数应用题的重要基础。教材首先安排了分数乘法的意义及计算，分数乘法得计算包括两种情况，即分数和整数相乘、分数和分数相乘。本单元的分数乘法应用题主要是求一个数的几分之几是多少的应用题，最后教学倒数的认识 ，使学生理解倒数的意义和求一个数的倒数的方法，为后面的学习分数除法作好准备。 教学目标 知识与能力目标：1、使学生理解分数乘法表示的意义，理解和掌握分数乘法的计算法则，并能比较熟练地计算分数乘法。2、使学生能够正确的解答求一个数的几分之几使多少的应用题。3、使学生掌握分数乘法和加减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对分数乘法同样的适用。使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。过程与方法：1、在教学中诱发学生大胆思考、猜想、验证、探索发现，培养学生的创造性思维。2、在学习过程中注意培养学生主动探索，自主学习、合作讨论的能力，体验数学再发展的过程。情感态度与价值观：1、培养学生的创造性思维，体验数学再发展的过程。 2、培养学生良好的学习习惯，利用学习小组增强学生的合作互助精神。 课时安排 分数乘整数 ———3课时 分数乘分数 ———2课时 分数连乘 ———1课时整理与练习 ———2课时 学科 数学 年级六年级 主备人 执教人 2010 - 2011学年 上学期 课 题 第一课时 分数乘整数 个性化修改 课型: 新授课知识点：分数乘整数的意义和计算方法教学目标：1、知识与能力：理解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解分数乘整数的计算方法。2、过程与方法：复习有关分数的认识方面的知识，使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义。3、情感态度价值观：使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重难点： 教学重点：分数乘整数的意义和计算方法。教学难点：在探索中自己发现计算方法。教学方法：情境创设法 小组合作学习法 质疑问难法 探究法 比较法教具准备:电教设备或挂图、米尺、小黑板教学过程一、创设情境，发现问题：1、复习谈话：我们已经认识了分数，关于分数你了解了哪些知识？先在小组内说一说，再在班上汇报交流。2、导入新课：（1）出示例1中的长方形直条，标出长是“1米”。（2）提问：做一朵绸花用3/10米绸带，你能从直条图上表示出已知条件吗？你是怎样想的？体会到3/10米就是1米的3/10。二、合作探究，解决问题1、现在小芳要做3朵这样的绸花，一共要用多少米绸带？请学生上台操作：在直条图上涂色表示要用的部分。并说说你是怎么想的？2、如果用算式来表示3朵绸花所用的米数，该怎样列式？生汇报，师板书。可能有连加法算式，也可能有乘法算式3、你会计算结果吗？你是怎样想的？4、组织交流。引导学生从加法算式中体会到3/10与3相乘的意义与计算方法。5、揭示课题：分数与整数相乘的意义6、如果做5朵这样的绸花呢？该怎样列式？结果是多少？请大家在自备本上独立完成。7、组织交流：你是怎样列式的？还可以怎样列式？结果是多少？为什么不列加法算式了？8、教师指导：在计算时有两种不同的计算方法：（1）先分子与整数相乘，再约分；（2）先约分，再相乘。9、归纳计算方法：通过 ... ...
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