初中音乐人教版七年级下册 凤阳花鼓 教学目标 （一）情感、态度、价值观 通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格，在相互合作的学习过程中，感受安徽地方风格的音乐和文化。 （二）过程与方法 在学唱和欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》的过程中，分析歌曲的旋律、节拍、节奏等音乐要素，感受、体验安徽民歌不同的音乐风格。 在歌曲乐段的分析中，探究民歌鱼咬尾的创作方法。 在小组合作，分组交流的学习过程中，在集体互相配合协作过程中，培养共同探讨学习，积极聆听分辨，取长补短等的团队精神。 （三）知识与技能 能够用自信圆润的声音演唱歌曲并背唱歌曲。 能够在视唱、练习、聆听过程中，准确的唱好歌曲中一些衬词部分以及切分节奏，同时逐步提高视唱能力。 能够给歌曲配以较为恰当的锣鼓伴奏。教学重点与难点 教学重点：在唱好歌曲的基础上，能够运用表演、打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点：切分音、衬词部分的情绪特点和演唱教学过程 一、导入 （一）欣赏与合作 师生一起随着《凤阳花鼓》伴奏音乐律动起来，让学生感受愉悦的音乐情绪。 教师介绍凤阳花鼓，又叫双条鼓，因为它有两根又细又长的鼓锤。 凤阳花鼓的由来：《凤阳花鼓》是安徽地区民间歌舞形式之一，表演时一男一女手拿锣鼓边歌边舞。 流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人表演，同时口唱小调。 二、新授 （二）聆听与感受 听赏《凤阳花鼓》并思考以下两个问题： 这首歌的速度是怎样？ （中速稍快） 音乐情绪又是怎样？ （欢快，愉悦地） 再次聆听感受歌曲，学生可以随着音乐的律动摇晃身体。 （三）学唱与理解 击鼓X X X X XX XX XX X - 切分音的讲解及练习： 这三处都是切分音，说说切分音有什么特点？ 手 拿 着 单 会 X 别 的 X （中间音长，两边音短，中间音是重音，改变了原来音的强弱规律。） 3.学唱简谱 接龙唱谱（鱼咬尾） 老师唱一句，学生接下一句 每一句两小节，学生自主发现：前一句的结束音是下一句的开始音， 从而引出鱼咬尾的创作手法。 填词演唱。 印象最深的是哪个乐句？ 衬词部分的学习：（单独重点练习） 衬词的作用：使歌曲更加诙谐风趣动听，渲染了歌曲的气氛。 衬词部分力度的处理 7.完整的演唱歌曲并背唱歌曲 正确的演唱状态 饱满的情绪 8.加入锣鼓伴奏，边拍边唱。 三、展示 （四）讨论与表演 1.每组组长上台抽签 2. 小组讨论：如何更好地表现歌曲？ 3.小组表演 （五）创编与展示 请同学们用《凤阳花鼓》的旋律，自己填一段歌词，可以写石门的风土人情，可以赞美伟大的党、赞美你的班级，也可以写你的学习生活。 四、教学小结 传唱中国民歌 弘扬民族文化 ... ...
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