【吉林专版】化学九年级上册 1.1物质的变化和性质(课件+教案+练习）（27张ppt））

中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 课题1《物质的变化与性质》教学设计 课题 物质的变化与性质 单元 第一单元 学科 化学 年级 九年级 学习目标 1.知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能判断一些易分辨的物理变化和化学变化．（2）了解物理性质和化学性质的概念并能准确区分哪些是物理性质，那些是化学性质．2.过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理．（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣．3.情感态度和价值观激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性． 重点 利用物理变化、化学变化的概念，判断一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化；准确区分物质的物理性质和化学性质． 难点 物质的性质和变化的辨析． 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 PPT展示出示四张图片：结冰、晒干、生锈、燃烧。我们知道，水在一定的条件下，可以结冰，湿衣服可以晒干，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，木柴可以在空气中燃烧而发光放热．从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质的区别呢？ 通过生活常识进行对比思考发现变化差异 创设趣味情景激发学生好奇心 讲授新课 【讲述】我们生活的世界是物质的，人们呼吸的空气、喝的水、盖房子的材料等都是物质，而这千千万万种物质它们的颜色、状态、气味都一样吗？它们是一成不变的还是一直在变化的呢？如何变化呢？有关这类问题正是我们本节课要研究的。【板书】课题1 物质的变化与性质【提出问题】物质怎样发生变化的？物质的变化有哪几种形式呢？我们通过实验来验证一下。【方法导引】学会观察实验现象．在做化学实验时，应该观察反应前试剂的颜色、状态、气味等．在反应时观察反应所需的条件，现象．现象一般有沉淀、气体、发光、放热和颜色的改变等．变化后观察物质的颜色、状态、气味等．并思考为什么会发生变化．【播放多媒体】播放实验1-1的四个实验视频，并要求同学们根据前面的方法对实验进行记录【建立概念】【1】实验1：水沸腾实验加热盛有少量水的试管至水沸腾，将洁净干冷的玻璃片移近试管口【投影】展示观察记录的结果及规范记录要求【2】实验2：胆矾研磨实验将块状胆矾研碎成粉末【3】实验3：胆矾与氢氧化钠实验将胆矾溶于水，并向试管中滴加氢氧化钠溶液【投影】展示观察记录的结果及规范记录要求【4】实验4：大理石与稀盐酸的反应将大理石装入试管，并向其中倒入适量稀盐酸溶液，将产生的气体通入澄清石灰中。【对比归纳】通过上面的四个实验总结归纳成表格，让同学们观前两个实验与后两个实验有何不同【过度】我们就按照在变化时是否有其他的物质生成，可以将变化分为两大类。（一）物理变化与化学变化物理变化是没有生成其它物质的变化．一般它只是形状改变或状态改变．如汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等．化学变化是生成了其它物质的变化．又叫化学反应．如木柴的燃烧、铁的生锈，食物腐败等．化学变化时往往伴随着以下现象：发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等．我们通过一段视频来了解一下化学变化时伴有的现象．通过视频及以上的学习和分析，我们整理一下，物理变化和化学变化的对比与联系．【知识巩固】：找出四幅图片中哪些是物理变化？哪些是化学变化？说明原因是什么？【阅读任务】下面请同学们读书P8，了解化学性质和物理性质．【过度】物质有许多性质，有些通过化学变化才能表现出来，有些不需要化学变化可以知道。同学们能举出一些实例吗？【化学变化体现：可燃、腐蚀等。不需要化学变化体现：颜色、味道、气味等】【过度】依据性质是否需要化学变化来体现，我们可以将物质的性质分为两类。（二）化学性质与物理性质我们将物质不需要发生化学变化就表现出来的性质 ... ...