有趣的图形拼组 教学目标 1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。 2．在图形拼组的过程中，培养同学们的操作能力、想象能力，发展小朋友们的空间观念。 教学重点 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。 教学难点 会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。 教学准备 教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。 教学过程 一、拼组图形 教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？ 学生：愿意。 出示帆船，如下图： 教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？ 学生：我会用到三角形，因为帆船上的两页帆很像两个三角形。 教师：老师注意到你说的话中用了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗？ 学生：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。 教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。同学们会想象吗？ 学生：会。 教师：继续想象。 学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。 学生：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。 出示拼组好的帆船图，如下图： 教师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？ 学生：用到了三角形和长方形。和我们分析的基本一样。 教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。 教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？ 学生：不是，我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组，那种很小的就没有必要了。 教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。 教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。 学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。 教师：老师这里还有一棵树和一条鱼，你们来看看，它们的各个部分又像什么？你会用什么图形来进行拼组？ 让学生自由地发表他们的看法。 教师：同样看看书上已经拼组好的图形，看看和我们的分析是不是一样的。 学生自己总结分析的图形和书上用的图形有什么区别？哪种更好，为什么？ 教师：知道了鱼和树怎么拼组了，现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像，现在开始。 学生在两个图形对比的基础上，进行模仿，动手操作。 教师：把你们拼组好的图形摆放在桌上，我们一起来评一评，看看谁拼得最好。 二、给图形取名字 教师：同学们已经会拼组图形了，下面这些小朋友也拼组了一些图形，你会给这些拼组好的图形取一个好听的名字吗？ 多媒体课件出示一些拼组好的图形，如太阳、小房子、小汽车等。 教师：首先要想一想这些图形像什么？然后再给它取名字。 学生讨论后，抽学生汇报。学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。比如同样是一幢房子，有的学生取名为小房子，有的学生取名为白雪公主和小矮人的家，有的学生取名为温暖的小屋。然后教师可以让学生评一评，看谁 ... ...
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