第三单元《1.我的健康体检表》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元《1.我的健康体检表》教学设计 【教学分析】 本课主要是通过分析比较学生身高、体重的数据变化使学生了解生长发育的相关知识。这里的数据可从学生的健康体检表里获得。 此外,教师要在课前统计出全班男生和女生的平均身高、平均体重数据,以便学生在课堂学习中直接使用。 《学生活动手册》的三个数据表格和三个统计图可供学生直接填写记录。 有关青春期的阅读内容以致信的形式发给学生,请他们了解青春期的信息并关注自身的变化。 教师在最后的“提出问题”环节要引导学生从生长和健康的角度进行提问,为后面几课的学习内容作铺垫。 【教学目标】 (1)对比以往自己身高、体重的数据,感受自己的生长。 (2)与同龄人比较身高、体重的变化趋势,判断自己的生长状况。 (3)阅读资料,知道自己处于青春期,要注意增加营养、加强锻炼和保证睡眠。 (4)能够绘制身高、体重变化的统计图,分析变化趋势,认识生长与健康的关系。 【教学准备】 (1)材料准备:学生健康卡、《学生活动手册》。 (2)活动场地:在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 (1)引入。 师:同学们,大家今年进行健康体检了吗? 与去年体检时相比,你在身高、体重方面有了什么变化? 生 1:我今年的身高长到了 150 厘米,体重是 42 千克。 生 2:我今年的身高长到了 160 厘米,体重是 45 千克,我在女生里面算高个子的。 生 3:我今年身高长只长了 3 厘米,体重也只增加了 2 千克。 生 4:…… (2)提出问题。 师:看来,同学们都发现自己在不断地生长,关于我们的生长你能提出哪些问题呢? 我们可以把这些问题存在“问题银行”里面。 生 1:我的问题是———我生长的情况是否正常? 生 2:我的问题是———我和别人相比,是长得快还是长得慢? 生 3:我的问题是———男生和女生的生长速度一样吗? …… (3)调查。 师:到哪里能找到这些问题的答案呢? 生 1:我觉得可以把大家的身高、体重数据都比一比,就能发现自己是长得快还是慢了。 生 2:可是只比一年的数据应该不行,应该把我们一年级到五年级的数据都比一比,才能比出谁长得快,谁长得慢。 生 3:咱们全班有几十名同学,需要和谁比呢? 是不是应该求出平均值再来比较更科学? 生 4:…… 师:大家的想法非常好,思路很清晰。 要解决大家提出的问题,我们不仅需要自己一至五年级的身高、体重数据,还需要全班男生或女生一至五年级中每一年的平均身高、体重数据,这才有利于我们进行比较,获得准确的信息。 师:下面请大家把自己体检表中的身高、体重数据摘录在《学生活动手册》第 9 页的表格中,老师提前整理了咱们班男生和女生的一至五年级的平均身高、体重数据,也请大家摘录在《学生活动手册》第 9 页的表格中。 (学生分别从自己的健康体检表和教师提供的数据表中摘录数据。) (4)处理信息。 师:大家都摘录了相关数据,通过这些数据,你能找到问题的答案吗? 生 1:我发现我在一年级的时候身高与全班男生平均身高持平,到了五年级时我的身高高于全班男生的平均身高,我的身高增长速度是比别人快的。 生 2:我的体重有一年都没怎么变,只长了 2 千克。 师:先打断大家一下,你们在看这些数据的时候,很明显地发现自己的生长变化了吗?能够迅速地发现自己与别人的区别吗? 你们是否还记得处理数据的一个好方法? 生 1:可以把数据做成统计图,统计图看起来就很直观了。 生 2:我们经常看柱状图和折线图,看起来确实更方便。 师:好的,大家可以把相关的数据通过信息处理的方式做成数据统计图,这样便于大家找到问题的答案。 请在《学生活动手册》第 10 页绘制其中的两个统计图。 (学生处理数据信息,绘制统计图。) (5)得出结论。 师:通过收集和处理数据,我们能够得出什么结论? 生 1:通过对我们班男生和女生的平均身高进行对比,我发现在一至三年级,男生的平均身 ... ...