第3课 《红蜻蜓》 教学目标： 1、感受旋律中的高低起伏，怎样更好的表现歌曲的意境。 2、指导学生用深情、缅怀、激动的情绪，演唱《红蜻蜓》。 教学重点： 1、深入体验作品的情感，能够表现歌曲所要表现的音乐形象。 2、指导学生用抒情优美、激动、圆润的声音演唱歌曲。 教学难点： 1、节奏的处理???????????????? 2、用“wu”哼唱歌曲旋律。 3、结尾“啊”，连线的演唱。 教学过程： 一、导入： 1、师生问好。（钢琴） 2、发声训练：wu? 呜 1 2?3 4? | 5 4?3 2 | 1— ‖（强调发声姿势及发声方法） 二、新授 1、节奏训练（难点节奏解决）要求：在休止符的演唱中，要处理到位。 模唱：教师范唱，学生模仿。目的：能更好的调动学生气氛。 播放《红蜻蜓》的课件！（有音乐伴奏） 师：蜻蜓漂亮吧，相信大家一定和老师一样，想把它放在手中，虽然老师没能把蜻蜓带来，但老师可以把蜻蜓的歌曲带给你们，你们喜欢吗？ 生：喜欢。 1、初听歌曲，整体感受。 2、学生打开书，教师提问问题：蜻蜓生活在哪里？ 播放歌曲 生：学生回答。 3、再次聆听歌曲，整体感受歌曲情绪，学生谈谈！ 播放歌曲，学生感受。 生：回答。 师：（总结）同学们说的都非常好，蜻蜓是益虫，美丽而可爱。是人类的朋友。 4、带着这种情绪，我们来读一下歌词。 播放歌曲，跟着旋律，学生有感情的读歌词，注意音的清晰，准确。 啊 分别是哪两种连线，有什么作用，在演唱中应该怎么做？ 生：延音线 圆滑线 延音线是连线相同的音? 圆滑线是连接不同的音 师演唱 学生模仿 5、师：同学们，我们刚刚做的的发声练习“呜”你们还记得吗？ 生：记得。 师：我们用“呜”来模唱歌曲旋律，老师范唱，你们来模仿。 教师分句范唱，学生模仿。 处理学生在模唱过程中出现的问题。 7、听教师范唱全曲。 8、跟钢琴演唱歌曲。 教师分句范唱，学生模仿。 9、教师伴奏，学生全体演唱。 处理休止符在歌曲中如何演唱。 10、处理歌曲情绪。 第一乐段在演唱时用什么样的感情来演唱（深情的） 第二乐段在演唱时用什么样的感情来演唱(激动、激昂) 11、跟伴奏用不同的形式演唱。 四、拓展： 男生演唱，女生拍手伴奏。 女生演唱，男生拍手伴奏。 接龙游戏，男生唱一句，女生唱一句，教师唱第三句，最后结尾齐唱。 12、用正确的歌曲情绪演唱。 全体起立。 13、边看视频，边跟着演唱，轻声伴奏。 五、板书设计：调式、旋律、拍号等。 六、总结、作业布置、组织下课： 同学们，让我们记住这优美的旋律，记住红蜻蜓的美，课后要多去演唱，体会感情。 七、教学后记：在意境深远的歌曲学习中，应当用情感设计课堂，多用一些多媒体来引导学生。 ... ...
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