【接力版】三年级上册第五单元 《草原牧歌》第五课时《那达慕之歌》教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 接力版三年级上册第五单元《草原牧歌》 第五课时《那达慕之歌》教学设计 课题 那达慕之歌 单元 五 学科 音乐 年级 三 教材分析 《那达慕之歌》是接力版三年级上册第五单元《草原牧歌》的第四课时内容，由田耳作词、罗丁编曲，是一首充满民族风情的歌谣。歌曲为四二拍，情绪热烈欢快，旋律简洁明快、朗朗上口。歌词生动描绘了那达慕大会上赛马、歌舞等热闹场景，融入了马头琴、好来宝等蒙古民族特色元素，既展现了那达慕大会集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的特点，也传递出蒙古人民的热情与欢乐，是培养学生音乐审美、艺术表现和文化理解的优质素材。 核心素养目标 1. 审美感知：感受歌曲热烈欢快的音乐情绪，体会旋律的起伏与节奏的特点，领略蒙古民族音乐的独特魅力。 2. 艺术表现：能够用轻快、饱满的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情感；尝试用舞蹈律动、乐器伴奏等方式参与表演，展现那达慕大会的热闹氛围。 3. 创意实践：小组合作设计表演形式，运用打击乐器为歌曲伴奏，发挥想象力和创造力，共同呈现那达慕大会的盛况。 4. 文化理解：了解那达慕大会的相关习俗（如赛马、摔跤、射箭等），感受蒙古民族的民风民俗，增强对少数民族文化的尊重与热爱。 重点 1. 准确演唱歌曲，把握歌曲热烈欢快的情绪和四二拍的节奏特点。 2. 了解那达慕大会的习俗，感受蒙古民族音乐与文化的特色。 难点 1. 准确把握歌曲中旋律的起伏变化，尤其是不同乐句的节奏差异。 2. 小组合作进行创意表演，将乐器伴奏、舞蹈律动与歌曲演唱有机结合，生动展现那达慕大会的热闹场景。 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 一、情境导入:认识那达慕大会 1. 教师播放那达慕大会相关视频，提问：“视频中展示的是哪个民族的节日？大会上人们在进行哪些活动？” 2. 学生观看视频后自由发言，教师补充介绍那达慕大会的相关知识：那达慕是蒙语，意为游戏或娱乐，是草原上最盛大的节日，有赛马、摔跤、射箭等传统项目，还有唱歌、跳舞等活动。 3. 教师引出歌曲：“今天我们就来学习一首描绘那达慕大会热闹场景的歌曲———《那达慕之歌》。” 通过视频直观呈现那达慕大会的热闹氛围，激发学生的学习兴趣，帮助学生初步了解那达慕大会的习俗，为歌曲学习奠定文化基础。 二、歌曲欣赏:感受歌曲情绪与旋律 1. 教师播放歌曲音频，提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？你从歌曲中听到了哪些描绘那达慕大会的内容？” 2. 学生聆听后分享感受，教师引导学生总结歌曲热烈欢快的情绪，以及歌词中提到的赛马、马头琴、唱歌跳舞等场景。 3. 再次播放歌曲，引导学生跟随音乐画旋律线，感受旋律的起伏变化，提问：“歌曲的节拍是怎样的？听着这样的节奏，你想到了那达慕大会上的什么场景？” 4. 教师讲解歌曲的节拍为四二拍，特点是强弱分明、节奏明快，与那达慕大会的热闹氛围相契合。 通过多次聆听和互动提问，引导学生从情绪、歌词、旋律、节拍等方面感知歌曲，培养学生的音乐审美感知能力，为后续学唱歌曲做好铺垫。 三、歌曲学唱:掌握歌曲演唱技巧 1. 教师出示歌曲歌谱，带领学生熟悉歌词，讲解“好来宝”等蒙古特色词汇的含义。 2. 教师范唱歌曲，引导学生关注乐句的划分，提问：“这首歌曲有几个乐句？哪几句旋律相似呢？” 3. 学生分组讨论后回答，教师总结：歌曲有四个乐句加结束句，部分乐句旋律相似，便于记忆。 4. 教师逐乐句教唱，重点指导旋律起伏较大和节奏较复杂的乐句，如“穿好服装跨上骏马，快快进入跑道”“赛马场上万人齐声欢呼，那达慕啊真呀真是热闹”等，纠正学生的音准和节奏。 5. 带领学生跟随伴奏完整哼唱歌曲，鼓励学生用轻快、饱满的声音表达歌曲的热烈情绪。 通过逐乐句教唱、重点指导和完整哼唱，帮助学生准 ... ...