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课件网) 让教学更有效 第二单元 空山鸟语 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受作品中“轻松惬意的树荫场景”与“热闹灵动的鸟鸣氛围”的对比，理解民间音乐“以声绘景、生动写实”的审美特点。 (二)艺术表现 学会通过力度控制（B段强奏突出热闹感、尾声弱奏体现悠远感）、气息调整（长音平稳、快速段落气息紧凑）传递作品的生动性。 (三)创意实践 能用身体肢体语言和乐器创意性表现音乐的意境。 (四)文化理解 理解作品与河北民间音乐的关联，体会民间音乐“源于生活、反映生活”的文化内涵，增强对中国民间器乐文化的认同。 同学们我们上节课欣赏了中国民族乐器二胡，请问它属于中国民族乐器的哪一类？ 二胡属于民族乐器中的拉弦类，除了拉弦类还有哪些乐器种类？ 除了拉弦类还有弹拨乐器、吹奏乐器、打击乐器，你们知道吹奏乐器有哪些吗？ 今天我们走进中国作品《荫中鸟》，听听这首作品是用什么乐器演奏的。 聆听乐曲 1.感受乐曲的情绪是怎样的？ 2.你想象到了怎样的意境？ 乐曲的情绪是欢快地、高兴地，生动描绘了夏日树荫下群鸟欢唱、嬉戏的热闹场景。 1.乐曲是用什么乐器演奏的？ 2.属于民族乐器种类的哪一种？ 乐曲是用笛子吹奏的，属于民族乐器中的吹奏类。 1.你们对笛子了解多少？ 2.笛子的音色有什么特点？ 笛子是中国传统吹管乐器，历史超八千年，分横笛（如梆笛、曲笛）与竖笛，常以竹制，有6-10个按音孔，是民间音乐、戏曲的核心伴奏乐器。 其音色清亮通透，梆笛高亢明亮，善表现活泼场景（如《荫中鸟》）；曲笛浑厚柔和，宜抒情感（如《姑苏行》）。通过吐音、花舌等技法，可模拟鸟鸣、流水，兼具“歌唱性”与“画面感”。 作品背景 《荫中鸟》是中国北派笛子代表曲目之一，由著名笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作。乐曲以河北民间音乐为素材，借鉴了戏曲“咔戏”模拟鸟鸣的技巧，生动描绘了夏日树荫下群鸟欢唱、嬉戏的热闹场景。作品突破传统笛子单一的抒情功能，以活泼明快的旋律、丰富的鸟鸣模拟技法，展现了民间音乐的生机与活力。 作品采用单三部曲式（A-B-A'），结构简洁，情绪对比鲜明： 接下来我们分段欣赏 聆听第一乐段 1.听听这个乐段的旋律有什么特点？ 2.速度、力度、情绪是怎样的？ A段（主题呈示）：2/4拍，旋律基于河北民歌音调，节奏明快跳跃，以吐音、颤音为基础，初步勾勒“树荫下鸟群轻唱”的轻松氛围，速度中等，力度适中。 下面边听音乐边模拟演奏 聆听第二乐段 1.听听这个乐段的旋律有什么特点？ 2.演奏方法有什么特点？ 3.营造了怎样的场景？ B段（展开与模拟）：核心段落，节奏更紧凑，技巧更密集。通过花舌、历音、快速吐音、滑音等技法，精准模拟麻雀、画眉、布谷等多种鸟鸣声，音区高低交替，力度强弱变化丰富，营造“群鸟争鸣、此起彼伏”的热闹场景，与A段形成鲜明对比。 下面边听音乐边模拟动物的叫声 聆听第三乐段 1.听听这个乐段的旋律有什么特点？ 2.你熟悉吗？ A'段（再现与尾声）：再现A段主题旋律，但通过加花变奏（如增加装饰音、强化吐音颗粒感）让旋律更饱满；尾声以快速花舌和渐弱的长音收尾，仿佛“鸟群逐渐远去，树荫恢复宁静”，首尾呼应，结构完整。 下面边音乐边用乐器伴奏 接下来整体欣赏 下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1. 笛子独奏《荫中鸟》的曲作者是 ，作品以_____民间音乐为素材创作。 （二）选择题 1.下列哪项技法是《荫中鸟》B段模拟鸟鸣的核心技法？（ ） A. 泛音 B. 花舌 C. 揉弦 D. 拨弦 （三）判断题 1. 《荫中鸟》采用单三部曲式，尾声通过快速花舌 ... ...
