让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受歌曲轻快活泼的节奏与诙谐风趣的风格，体会闽南语童谣“以声传情、以乐绘景”的审 美特点。 (二)艺术表现 能用自然、富有弹性的声音完整演唱歌曲，准确把握下滑音技巧，唱准衬词“伊都”的字音。 (三)创意实践 小组合作设计律动表演（如模仿鸟类飞翔、动物动作），搭配歌曲演唱，丰富音乐表现形式。 (四)文化理解 了解杜鹃鸟的习性与文化意义，感受奥地利民间童谣的风格特点，树立爱护鸟类、亲近自然 的意识。 同学们 1.视频里展现的是哪里的美景？ 2.你们听到了哪些充满生机的声音？ 视频展示的是台湾的美景，听到了小鸟叫、水流的声音，感觉 很清新热闹。 1.如果用一首童谣来唱小鸟，你们觉得会用怎样的语气和节奏？ 2.闽南语里的小鸟会‘唱歌’吗？” 会用轻快、活泼的语气，节奏应该跳跃一点；闽南语的小鸟唱歌可能会很特 别，有不一样的味道。 今天我们就一起学唱闽南歌，解锁闽南语童谣的魅力！ 聆听歌曲 1.这首歌用什么语言演唱的？ 2.歌词里提到了什么小动物？ 3.“伊都”这样的词让歌曲听起来有什么感觉？” 伊都”这样的词让歌曲听起来很可爱、很风趣。 歌曲的情绪、速度是怎样的？ 歌曲中速、情绪是快乐的，下面边打节奏边朗诵歌词 《一只鸟仔》是流传于台湾及闽台地区的经典闽南语童谣，属于汉族民间音乐瑰宝。歌曲以儿童视角出发，通过 咏唱鸟仔、家禽的动作与叫声，用词平实精练，充满生活童趣。作品融入闽南语衬词“伊都”及地方特色下滑音技 巧，既展现了孩子们天真纯洁的性格，也承载着闽台地区独特的语言文化与民俗风情，传递出对家乡与大自然的真 挚热爱，是两岸文化同源的生动音乐见证。 歌曲采用五声徵调式，4/4拍，为典型的“起承转合”一段式结构，简洁规整且富有韵律： 接下来我们分句演唱，起句：以轻快的节奏开篇，“一只鸟仔哮啾啾”奠定活泼基调，旋 律围绕核心音展开，朗朗上口。下面跟琴演唱第一个乐句 承句：延续起句节奏型，旋律平稳推进，通过衬词“伊都”衔接，强化歌曲的口语 化与亲切感。 下面跟琴演唱第二个乐句 请注意下滑音的演唱， 请再次演唱 转句：为起句下行大二度移位，旋律略有起伏，形成微妙变化，丰富音乐层次。 下面跟琴演唱第三个乐句 请注意下滑音的演唱， 请再次演唱 合句：是承句的变化重复，旋律回归稳定，收尾干脆，与起句呼应，完成“起承转 合”的完整闭环。 下面跟琴演唱第四个乐句 请注意下滑音的演唱， 请再次演唱 整体演唱 接下来我们在四份休止符“0”的地方，用“XX”的节奏型拍手表现音乐 下面请同学上台用声势动作和乐器（双 响筒、鼓）的方法表现歌曲 欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1.《一只鸟仔》是流传于台湾及闽台地区的_____童谣，歌曲采用_____调式。 （二）选择题 1. 歌曲中“伊都”这类词语的作用是（ ）。 A.强化节奏 B.增添诙谐感与地方特色 C.改变音高 D.衔接段落 （三）判断题 1. 《一只鸟仔》的曲式结构为“起承转合”一段式，节奏轻快活泼，充满童真童趣。（ ） 答案 1. 填空题：闽南语；五声徵 2. 选择题：1.B 3. 判断题：1.√ 《一只鸟仔》 1=C 2/4 中速、快乐地 台湾民歌 感谢 同学 们的 聆听！中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版三年级下册第二单元《空山鸟语》第4课时《一只鸟仔》 【教材分析】 《一只鸟仔》是人音版三年级下册第二单元《空山鸟语》第4课时唱歌课。《一只鸟仔》是流传于台湾及闽台地区的经典闽南语童谣，属于汉族民间音乐瑰宝。歌曲以儿童视角出发，通过咏唱鸟仔、家禽的动作与叫声，用词平实精练，充满生活童趣。作品融入 ... ...
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